2011年成都星韵地理研讨会与会心得

2011年8月2日，由四川地理学会和星韵地理网主办的全国地理教师网络教研现场研讨会在美丽的成都召开，我有幸作为一名即将步入中学教师队伍的大三学生参加了这次会议。在与大师们的交流和思想碰撞的过程中，获益颇多，在这里和大家简单地分享一下吧。

其实参加这次会议，我一直在思考两个问题，那就是：从这次会议中我能够收获哪些东西，另外，我能够给别人带去什么东西。概括来讲，归纳为我们四川的一种酒文化，那就是“舍得”，有舍有得、先要有舍后才有得。

遗憾的是，现在的我还不能够像刘登宇老师那样具有凝聚力和号召力将大家召集在一起做这样一件有意义的事、也没办法像龙泉老师那样高屋建瓴地谈中国的地理教育发展和地理教师的专业发展、同样没办法像杨清老师和程良安老师那样跟大家交流丰富的教学经验、更没办法像钟天平老师和翁明老师他们那样有好的技术给大家介绍、还有孙峰和朱庆龙等年轻老师的成就也是我只能望其项背的···但是我想我也有自己的思想，我还会不断地学习，而我相信有朝一日我也能够像他们一样，可以有东西拿出来跟大家一起分享，可以像刘老大那样用自己的烛光照亮年轻人的道路。

那首先，我谈一下我的收获好了。坦白地说，每一位老师的发言都给了我很大的触动，有的是拨开云雾、豁然开朗的感觉，有的是让我如遇知己、有同样的困惑和深深的共鸣，还有的是让我惊叹佩服、让我知道地理老师原来这么不容易。在这里，我就不一一说明了，我主要讲我从令我印象最深刻、触动最大的三位老师那里获得的一些感悟。首先是龙泉老师，很久以前通过一篇研究生论文知道了这样一位“忽悠大师”，此后就开始关注他的博客，从里面学到很多有意思的东西。但是，很遗憾龙老师太忙了，博客很久没来得及更新，所以这次见到他本人，并听取这样一场精彩的报告让我十分激动。相信龙老师那个关于考试的比喻（养猪干嘛老称它长了多少？称一次，哭一次，掉两斤肉）很多人都深有体会，我想这反应了现在中学的一种现状，一种需要我们老师和教育工作者深刻反思的现状。浩如烟海的作业和多如牛毛的考试并不一定能使学生的成绩更好地提高，反而可能会是揠苗助长，最终适得其反。解决这个问题关键在精而不在多，这在后面杨清老师和程良安老师的报告中都有涉及到的，当然也需要我们老师加倍的付出了。虽然可能会很辛苦，但是总比我们做吃力而不讨好的事情要好得多了。结束的时候，龙老师讲了两个小故事，虽然估计有些夸张的成分，但道理确实是那样的。如果老师讲的太多，相当于剥夺了学生自己思考的权利。要知道我们教书的目的不是炫耀自己的学识多渊博、本事多强大，而是让学生比我们更有学识、更有本事，这就要交给他们方法，而不仅仅是知识。我想在我以后的教学生涯中，我一定要牢记这一点。

第二个是来自重庆南开中学的杨清老师，第一印象是他是一位很有文化修养和内涵的老师。然后，看到他讲的题目《孔子教育思想的现代意涵》，再次印证了我的想法。最后，听完他整个的报告，我彻底被震撼了。且不说他对孔子语录和思想信手拈来、运用自如的风采，也不说他对于高考题精辟入里的剖析和见解，也不说他整个报告完美的结构、多样的形式和丰富的内涵。我只想感叹一句，坐在下面听报告的我们是幸福的，而杨老师的学生就更加幸福了，因为他们天天都在享受这样的文化大餐，说实话，我很嫉妒他们···杨老师给我一个整体的感觉，就是一个深谙中国古代博大精深的文化的“武林高手”，用四两拨千斤的手法所向披靡，同时将心中的招式化为无形传授给弟子，弟子学会的不是简单的口诀或招式，而是人生的大道理，越品越有味道，历久弥新。有一个词说得很对——“返璞归真”，其实很多真正有价值的东西都随着我们前进的脚步慢慢被我们抛诸脑后了，所以不妨学学爱斯基摩人，有时候停下来回头看看，反而会走得更远。孔子的教育思想正是值得我们回头看看的东西。从杨老师归纳的这些思想来看，每一个都值得我们思考，每一个都能成为独立的议题成为我们思维的起点。我就由第二点“因材施教”想到了我前段时间一直关注的一个问题——人的性格。不管是学生、教师还是命题人，这些都涉及到人，也就涉及到人性。这里的人性是指人的性格。在心理学上，我们知道人的性格大致可以分为多血质、胆汁质、粘液质和抑郁质，我喜欢用乐嘉老师的方法将其用红、黄、蓝、绿四种颜色来表示。每一种性格都有优点也有缺点，我们要做的就是扬其长、避其短。当然，人的性格是很复杂的，几乎四种性格都包括了，但总有一种或两种是占主要的。所以，当我们遇到红色性格为主的学生时，我们会发现他们的反应特别快，平时很活跃，而且表现欲很强，但很容易受到外界因素的干扰，做事情总是有头无尾。这时候，我们就可以采用鼓励的方法，帮助他们客服外界的干扰，培养他们的耐性。而相反，如果遇到蓝色性格为主的学生，他们往往很细心，考虑问题很周全，但容易优柔寡断，错失良机。这时候，我们就要训练他们的反应速度，办事果断，懂得把握时机。我觉得了解学生的不同性格是做到因材施教的一个重要前提。而我们如何快速了解学生，性格色彩分析就是一个很简单很实用的方法，感兴趣的老师不妨一试。

第三个给我感触很深的是程良安老师。最开始听大家叫他“程特”，我不知道叫的是谁，也不知道是什么意思。直到程老师上去做了他的报告我才开始认识他，一位很有个性、很有风格、很有魄力也很有教学魅力的老师。看他讲的题目吧《由两种动物想到的···》，这是啥题目，我纳闷了半天。后来知道说的是野狼和大熊猫这两种动物，但这两者有啥关系呢？问题又出来了。再后来，我知道这是比喻两种教学的方式，一种是放养式的——老师少讲、让学生自己探索，另一种是圈养式的——老师讲得太多、学生自己思考的机会少。由此，程老师提出了新课改的目的就是培养聪明人、让学生变聪明！即现在的学生被传统教学方式圈养太久，需要“野化训练”。至于如何“野化训练”，程老师总结了五点经验（1把知识“常识”化、2把地理“非地理化”、3简单问题复杂化、4复杂问题简单化、5学习过程“真实化”），真的是令我感触很深的五点，因为它们是那么浅显易懂、也是那么充满智慧，更是那么具有实用价值。原谅我在这里没办法详细讲出程特的具体思想，也没办法一一列举我对每一点的感触。但有一点我不得不说，那就是程特不仅是教给我们学生思考的方法，更是我们教师在教学过程中如何思考的方法。所以，在那一瞬间，我萌生了拜程特为师的想法，我觉得他堪称老师的老师！所以听完报告，我还很耐心的等到了最后（“伺机而动”，呵呵）。说实话，心里特别紧张，因为毕竟程特对我还是很陌生的。直到程特收下刘老师作为弟子，我终于鼓足勇气问他介不介意收女弟子。呵呵，就这样，我有了第二个地理教育方面的师傅（第一个是我们大学里教地理教学法的刘桂侠老师），这是这次成都之行的意外之喜，心情不知道有多激动。没想到，师傅给我们布置的第一个任务就是坚持写教学后记。要知道，我一直对写东西很不擅长，基本上以前写日记没超过一个月的。但是，这是一次对自己的挑战，也是师傅的忠告吧，我很坚定地点点头，一定要把它坚持下来！

以上这些呢是我的一些收获，不得不说真的很感谢星韵地理博客堂的这些老师们辛苦的组织、不断的奔波，在此向他们致敬！前面说有舍有得，下面我就将自己对这次会议的一些想法讲出来作为回报吧。

第一，我也很赞同师傅的“五个基本建设”的构想方式，星韵地理有队伍、有阵地、有活动，但还缺乏完整的组织和体制。所谓“无规矩不成方圆”，虽然我们是“草根聚会”，但为了我们这个队伍更完善、更有活力和生命力，仍然需要一个很好的组织和完善的制度来协调和约束。比如说整个会议的安排上，很好的是既有研究型教师也有职初教师、既有年轻教师也有经验丰富的老教师，这样可以更好地进行思维的碰撞，但是在时间上还应该明确一些，如果一个老师在上面有感而发讲得太多就容易影响整个会议的时间。

第二，我觉得所谓交流会，应该不仅仅是作报告和听报告。我注意到很多老师提出的问题或困惑并没有得到有效的交流，困惑仍然还是困惑着。我们应该趁此机会听听大家的解决办法，而不仅仅局限于个人私下的小范围交流。这说明我们还需要一个现场互动交流的环节，时间不一定多长，关键是要让思维真正碰撞起来。

第三，针对报告的内容，可以有多种渠道，最好开会之前一两个月就通知下去，有意愿的报名，然后筛选出比较有代表性的题目做交流（最好要难易适中）。在开会前一周就能够确定具体的内容，这样既保证了报告的质量，也让听的人有所准备。

第四，在活动形式方面，我觉得还比较单一。有些老师去到这么远的地方开会其实很不容易，有些甚至付出了很大的代价的，因此，我们要尽量让老师们有比较多的收获。而且，我们每次开会的地方都有当地的老师，他们对当地应该比较熟悉，其实就是很好的导游，可以针对当地的风俗、特色景点之类的做个简单介绍，或者安排适当的出游。这次去海螺沟考察我很遗憾去不了了，但是下次如果去武汉的话，我一定要背包去走走，呵呵。

这些小建议都是我个人的一些粗浅的看法，可能很不成熟，但我能说我真正参与进来了，不再做“潜水一族”。当然，要让我们这个会议越办越好，还需要更多的老师参与进来。所以，我愿意做两件事：一是我愿意为会议的筹备出自己的一份力，虽然现在我还是学生，但或许有用得上我的地方呢；二是我愿意向我认识的同学和老师宣传星韵地理博客堂，争取让更多的人能够加入进来。

最后，祝我们国家的地理教育事业越办越好！

                                                     周红

                                                           2011/8/4凌晨3点