日志
一堂突然的操场课
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2019.05.09上午第三节 1710班 拉美地区
2019年5月9日的上午，如同往常一样，我从1708班下了第二节课，准备前往1710班上第三节课，课程的内容是拉丁美洲。走在楼道里面，看到1710班的同学们都从楼道外面回来，我很纳闷地揪住一个学生问：“你们这是干啥去了？”
“老师，我们在操场上课了。”学生一脸兴奋地告诉我。“操场？你们不是数学课么？怎么跑操场上去了？”“数学老师看我们都瞌睡了，就让我们去操场上课了。”“啊！那我们也去吧！”似乎触动了内心那个早就存在的念头，我顺嘴搭了一句。“老师，真的吗？”学生一脸惊讶又期待的表情，渴求地问道。
看着他的表情，我突然觉得好像有点草率了，但那一刻，我突然就下定决心说走就走。于是，坚定地回答学生：“真的。告诉大家把书和图册拿上，咱们走。”
“哇！”学生一声大叫，冲进教室，大声宣布，“于老师说了，拿上图册和书，咱们还到外面去。”回到教室的同学顿时一片哗然。时不时碰到的学生再次向我确认，当得到肯定的答复时，我能感觉到他们的兴奋。
一边感受着身边的兴奋，一边迅速在头脑中思考着把学生拉到操场上该怎么进行本课的教学。原本的课件已是不可能再使用，如何利用操场来让学生对内容理解更深，做好的教学设计怎么调整一下。
上午9：30，操场上已经没有了荫凉，但孩子们还是拒绝了我们移到校园其它阴凉地的提议，席地而坐在草坪上，开始今天这一堂突然的操场课。
听讲，查找，记录，对比。阳光下，日头里，其实发现他们的注意力似乎真的比在教室里更集中。但既然来到了户外，总得让这节课更与教室里不同一些吧！于是，在他们认真看书的时间里，我迅速思考着。突然看到操场上深浅不同的草皮，好像正好可以用来当经纬线么，再看看周围，白色的边线也可以一用。妥了，经纬网有了，那就让他们在操场上给拉丁美洲来个画像吧！
于是，立刻布置任务，分四组完成任务，各自摆出拉丁美洲地区的东南西北面的轮廓，要求注意经纬度。一听这个可炸了锅，同学们纷纷再次去关注经纬度，并商量着怎么摆出更准确的轮廓。
感谢1710班主任马老师全程跟随并拍下了这些照片，我才能在课后，看到这些影像。虽然从照片上看，我们的拉丁美洲并不那么完美，但下课后同学的对话却深深地触动了我的内心。在下课离开操场的途中，我听到有学生和同伴说：“我还是记住拉丁美洲的经纬度位置啦！”我想，于他而言，应该对这一课、对这一内容可以说是印象深刻了，其实我什么也没有说，只是给了一个让他们自己去认真看的契机。
因为没有提前做好准备，没有准备随身麦克，又是在炎热的操场，为了让同学们听得清楚，我一节课高声讲解、引导、组织，下课后只感到比上了一天课还要疲惫，嗓子里感觉又干又痒。但看着孩子们高兴的模样，听着他们感叹的对话，一切，都值了！
因为没有提前准备，所以对于到教室外的学习还是针对性不强，这次体验也刺激我思考如何好好把校园资源利用好，让地理教学小范围走出去。
