中秋节后返校的第一节课。3天的假期，大部分宅在家里放松自己，中间一天出去看车展。离家时又再次产生依依不舍之感，不过很快就想到如果自己不迈出这一步，恐怕也是无暇感受到这里的安逸，平时大部分时间在学校，一直以来，这里只是睡觉的地方。

    早上来到办公室，爱因斯坦的一个声明一下子触动了现在的我：来到美国，是我这一生无法挽回的错误。词句非常应景，直戳我心窝，但很快我就找回了我自己：我比他年轻，而且远不能和他的成就比，几乎还是空白的人生，我应该还有机会挽回我自己错误的决定带来的错误的影响。

    今天的课是《水污染及其防治》。课件上周已经准备好。具体上课流程如下：

    一、导入环节

    起立问好之后，安排他们调整一下座椅，由原来的小组围坐侧对黑板转为面向黑板方向，课桌则成为侧边。听课时这个坐法，需要讨论时再转向合围而坐的小组讨论模式。这是分班以来的经验总结和改进。

    通报一下地球小博士的答题数据。有近20人报名而没有参加；参加者中有人应付的痕迹明显，半小时的时间没有用足；还有部分没有看过题库甚至没有参加模拟训练。最少的得分为2分。非常令人震惊是事实。我简介了北大附中的参赛情况，希望采用对比的方式而不是简单是说教来引起他们的重视。

    二、新课环节

    依旧从课题解读开始，了解本单元的框架；从考纲入手，明确要学习的主要内容。换句话说，就是本节课的学习内容：水污染的原因、过程、危害以及治理措施。一起完成这个环节，安排学生自主学习。先是“头脑风暴”，不看书能否说出来？然后阅读课文对自己刚才的认识进行完善，每个小组进行交流。后来发现，虽然大部分学生能够按照要求就交流，但总有一部分会“浑水摸鱼”，不够严肃不说，只言片语的发言不能形成较为完整的认识。后来进一步完善了这个环节，每个小组每次推出一个主发言人，其他同学补充，轮流担任主发言人。如此，讨论和交流的状态大为好转。

    在以上基础上，找学生展示自己刚才的学习成果。点评时特别强调，说的不完美没有关系，找到问题的症结和以前的基础即出发点才是最重要的。存在的卡壳之处就是下面我们要一起完成的。

    接下来，一起看PPT，跟着老师的思路来展开新课的进一步深入学习。重点强调水污染的概念和以水体富营养化为题落实考纲要求。

    三、训练巩固和深化环节

    以2016年的高考真题为例，即高位虾池带来的环境影响，加深对当堂所学知识的理解，同时训练学生的答题能力。遗憾的是，这个环节的时间显得有些紧迫，训练的力度受到影响。希望笔记能够帮助学生课下继续这个任务的有效完成。另外，晚上的作业加上这道题，也算是一种弥补，更是一种螺旋式的教学设计吧。

    几点心得：1.座位调整后学生的秩序有了好转，我在中间的走动也显得空间宽敞了不少；2.与学生的互动交流要继续加强。此节课了解到学生的周末作业有些仅仅是做过而没有及时更正和消化。课间与学生的交流也是非常有效的。这就是呆在学科教室比坐在办公室里的好处吧。3.课前准备一定要提前，如果不是提前十多分钟，这节课就要受到其他因素的干扰，像今天钥匙的问题。