在教学中不可过度的依赖教学技术，而要着重营造尊重和发展师生的“心中潜能”的学习环境。教育中举足轻重的正是教师心中的那个“本人”。优质教学来自教师的自我认同与自我完善。我们做好工作的杰出能力源自我们清楚到位的自我认识。

      教学不是一件需要我们耐着性子去做的例行公事，而是一项值得我们额手称颂的远大事业。

      教学，与管理相通，需要具备必需的素养和人品。教的好，实际上对管理能力要求也较高。

      《教学勇气》指引我们重树“天职”观念“，从而给我们注入无怨无悔的从教到底的动力。

      教学事关奉献与联系，事关学生与学科以及连接两者的世界之间的关系，事关生活与学习。最终，教学事关在课堂为了实现真实教育构建所必需的共同体，而实现真实教育的关键就是人的心灵。

      本书的问世是个喜讯，不仅对于教师和教育工作者，对有志于治疗人间疾苦的所有人都是如此。

      本书的主要打动我的内容如下：

      1.信任圈

      人们在信任圈中安详静坐，或沉思默想，解惑破迷，互致谢意，或学而不厌，共同探索，坦诚交流，从而增强平等互惠的沟通能力，开辟互听互说各自独特故事并从中寻求共同真理的空间。说者畅所欲言，听者也善解其意。在信任圈中，既不会对歧见听而不闻，也不会让歧见势不两立，倡导人人都可各执己见，并对所以意见一视同仁。于是，人人在求知求真的上下求索中集思广益，在不断走向真知真理的道路上共同成长。

      2.自我认同与自我完善