早饭时，有老师约我要来听我的课，于是就在课前有详细规划了要讲的内容。结果，她忘记了课表的安排，临时没有来。但这并不影响我讲课的热情和节奏。具体操作如下：

      课的导入，从昨晚看李栓科的访谈节目中的启示谈起：一个团队建设的首要任务是“激情超越“。由此谈起地理班的团队建设问题，激励学生学习要有激情有目标，同时一定要有超越首考的信心和勇气，和同学一起打造学习共同体。希望我的激情能够真正感染到学生，能够点燃他们的梦想。

      讲课的具体内容两个班略有不同。第一个班是先前未反馈的练习，结合错题讲起，并对其中的一道综合题进行分析，告诉学生如何审题，后来又回到几道典型的选择题。第二班将顺序调整了一下，使得各版块的衔接更为自然。具体来说主要有以下几个要点：

      一、区域定位如何进行以及对正确答题有何意义？以东北雪乡为例，三种定位方法：从图示信息中的“日本海”来推断；从经纬度来判断；从以前建立的认知“基点”大兴安岭的地理坐标来进行判断。

      二、区域背景对于答题的意义。

      三、审题的角度，从题眼入手，分解基本概念，发散思维寻求答题方向和要点；从区域背景、区域特征入手，寻找其与结论之间的关联；置身现场，利用生活经验完善答题方向和要点。

      课尾，特别又强调了考前复习要点：一是要回归教材和考点，至少做到粗略的翻一遍，以达到唤醒和回顾的效果；二是对考试过程进行一个预期和谋划，结合过去答题过程中的得与失，预想可能遇到的可能及采取的对策。就像运动员在赛前比赛前做准备意义，困难想的越充分，可能就越能控制自己，专注于答题本身而不至于被偶然因素打乱节奏。