首先，对于教辅资料的使用又有了新的心得。今晚的备课，在认真审读考纲和“五三”的习题后，同时思考着作业的安排，在阅览完这些内容后，我有了新的安排。大致的安排就是综合题在课堂上作为练案，练、议、讲相结合。这样能够使学生对做出的答案得到及时的反馈，而不仅仅是对一下答案或者随便写一下。以此为载体，带动学生思考、表达并系统化的整理和反馈。老师的讲和点拨能够与学生的动手动脑紧密结合，这样的互动能够使课堂更加充盈和丰满，同时也能够带动学生选择题的答题思路的拓展。而将选择题留给学生课后去做，弹性和可执行性更强。而这部分更是精选高考真题留给他们必须完成的作业，“三年模拟”则留作弹性作业，留给学有余力或对地理有额外需求的学生来自主完成。

       如此处理的结果，既照顾到学生的差异性，也保证了课堂的高效率，尽可能的充分利用了手中资料。而这些困惑则是我去年没有很好解决的问题。这也为自己自主组题留了空间。

       其次，手写教案真的还是必须的。在构建万上课的基本框架后，我将思路落到备课本上，思路也更加的清晰了，安排的好像也更合理了。以后应该尽量坚持这么做。而且备课的时候需要安静，我在嘈杂的环境中不能很好的集中自己的注意力，今天找到了合适的对策。

      第三，今天还在课上告诉了学生我的一个秘密。希望以此激励今年的学生能够有和我一起圆梦的。

     第四，还有一个小打算，就是每天写点和学生交往的小事。天天坚持，汇总下来，看看这一年下来能不能凑成一本书，记录和学生一起进步和探讨的过程，喜怒哀乐等。just do it！

      管博周：晚上他过来问生物题，老师不在。他就给我说了“老师，我把那本高考题先还给你吧”。原来，这是一位刷题达人，经常拿别的资料上的题目来问我。我就推荐他先做一下今年的高考题，以迎接近期市里的地理学科竞赛。前几天他过来问过我其中做过的一套题。错的果然是很多。现在看来是被打击到了。全国卷与浙江卷的试题差异大他已经明显感受到了。过程回到办公室，桌上赫然放着这本高考题！这是一位明显冲击清北的学生啊！看来还需要好好和他交流一下，看看问题到底出在哪里，能不能找到更适合他进步的方法。

      郑一逍和胡扬旻：今天课上展示的他们两个的答题情况，一个满分，一个一半多点。没有特别表扬做满分的，指出了他需要改进的地方；安抚了后进者，告诉他出错是常态而不是尴尬，干预面对问题进步才是可能的，实实在在的。