首考结束,学校为首考老师放假几天。因为我过2天要出差,所以只好呆在学校。晚饭后去办公室取个人电脑,走廊上碰到几个学生。第一个遇见的学生正好准备去厕所,看到我后愣在那里不动了。跟我搭讪道“老师,下学期再见”。——看样子是对首考不太满意,意思是下学期还要接着努力去参加6月份的高考。
碰到的第二位学生在跟我打过招呼后就随我进了办公室,聊高考的情况。问我有没有地理试题和答案。随即聊天的过程,随意的聊天,几个细节让我感受到为师的快乐。
简短的时间内,交流的话题主要是对于试题难度问题的交流。网上流传的一句话是,这次地理选择题最简单的题目是地球的运动。这个段子式的调侃从某个侧面说明了地理选择题的难度。而到底是怎么考地球的运动,我还没有一点这方面的信息。这位同学告诉我是我前面刚上课讲过的内容,北京时间几点时,全球日期的范围是怎样的。哦,我记起来了,这是考前倒数第二节课我集中答疑时讲过的几个点,并把这个点进行了拓展和延伸,同时还配了板图。关于时间计算和日界线的问题,我记得跟上届学生是这样说的:以后如果这类题都做不对,就不要说是我的学生。这节课我对这句话进行了“升级”:如果这类题做不对,就不要说认识我。主要是想以此强调这道题的简洁计算方法,同时也是以此要他们注意听并真正掌握时间轴的基本方法。
取电脑回来的路上,我的心情是愉悦的。回顾下交流的过程,我高兴的不是我在考前恰好强调了这个考点,而是这位同学说的“老师刚刚讲过的内容”。其实,讲的内容是普通平常的,但学生能够注意到,能够get到老师的点,这是最令人感到欣慰的点,也是让为师者感受到了回应和回声的。
说实话,中途接班,这届学生一开始的听课与学习习惯令人堪忧。加上匆匆忙忙的赶进度,对于基本的学习规范并没有落实到位。所以,今天能够听到这样的回馈,自然就涌起一丝淡淡的喜悦。