刘老师在毕业半年之后让我尝试着写这些类似于回忆录的东西，对此我并没有觉得很艰难。也许记忆不像从前那样鲜活明丽，但是仔细回想时，在14班发生的很多事情都历历在目。原因在于，在14班，大部分时间我都是以一种平静的状态学习生活着，很清楚自己在干什么，每一天收获了什么。

 毕业后，刘老师在谢师宴上送给我3个词，平衡，节奏，坚持。其实这也是我在14班潜移默化中感受到的东西。

 在担任我们班主任的过程中，刘老师就非常注重培养我们生活的节奏感，他经常说，我不在意你们考多少分，我要看你们每天的状态如何。在14班，有很多事情，是作为一些传统存在的。

 比如写周记。每周一篇，写什么都可以，可以是新鲜事，可以是读后感，但文章要有要有逻辑，不能思维混乱。每一个人写的每一篇周记，刘老师都会认真地读，写上几句评语。写得不错的还会被夸张地赞美几句，作者会被刘老师称为“偶像”。坚持了一段时间之后，大家的惰性就显露出来了，不按时交，不认真写。刘老师为此发过几次火，甚至自己出钱为我们买了好多很漂亮的日记本鼓励我们写。当时的我们居然还表现出很为难的样子，现在想想，老师这么做，是为了谁啊。后来到了高3，写周记的传统才停了下来，但是那时的我已经养成了用纸笔记录生活的习惯，睡前花上10分钟，在本子上涂涂写写，几乎成了每天必做的事情。因此，我为自己留下了一笔有关高三心路历程的宝贵财富。

 再比如晚自习。虽然不做强制要求，但是刘老师是鼓励我们在教室上晚自习的。这被他看做一种节奏感和状态的保持。虽然我们向他解释说在家和在学校一样都在学习，但他很肯定地摇头，不一样的。事后想想，的确，虽然都在学习，但在家里的状态和氛围，和在学校还是有很大差别的。

 还有我们在高三后期一直坚持到最终的背书活动。其实这个活动是我们从别的班级借鉴过来的，但只有我们坚持到了最后。下午放学后，大家留在教室里站起来大声背书，每天10分钟，重温今天学习到的知识。虽然只有短短的十分钟，但是积累下来，的确有很好的效果。

 我们都懂量变到质变的道理，但是量变的过程，需要我们严格要求自己，制定雷打不动的计划，并带着平静的心境去享受，享受这种有节奏感的生活，也许单调，但是并不枯燥。因为自己清楚地明白每一天都有收获，每一天都在成长。