第二节 自然地理环境的差异性  教案

惠来慈云实验中学  高中地理科组 魏汉明

[教学目标]

知识与技能：

1、 认识自然地理环境的差异。

2、 了解陆地自然带的基本类型及其分布。

3、 了解地理环境差异性的分异规律。

4、 提高读图、判图、析图的能力。

过程与方法：

1、 利用“陆地自然带分布图”展示自然带的类型和分布。

2、 根据自然带分布规律，排列旅游相片。

3、 小组合作探究，发挥集体优势。

情感、态度与价值观：

通过直观感受图片以及小组活动方式，增进学习地理的兴趣。

[教学重点]

1、 自然带的类型。

2、 自然地理环境的地域分异规律。

[教学难点]

自然地理环境的地域分异规律。

[教学用具]

多媒体课件、相片、学生学案

[教学方法]

案例教学法、启发式教学法、小组合作探究

[教学过程]

[板书设计]

一、自然带的概念

地球上不同的地区气候类型不同，不同的气候又产生与之相应的植被类型和土壤类型。相应的气候、植被和土壤共同形成具有一定宽度、呈带状分布的自然带。

二、地域分异规律

附：

《自然地理环境的差异性》学案

一、本课学习目标

1、 了解陆地自然带的基本类型（森林、草原、荒漠）、分布，能描述其基本特征。

2、 能识别课堂给出图片中植被所属自然带，并能把相片按分布规律正确排列。

3、 理解产生各种不同地域分异规律的主导因素；运用地图，分析自然地理环境差异性的两种地域分异基本规律。

二、学生小组合作探究

活动1：找出路线一、路线二相应的相片，并按箭头方向正确排列

活动步骤：

1、根据你们组选取的路线，讨论由南向北（或东向西）自然植被特征应该发生怎样的变化；

2、由植被特征变化规律，从混淆的相片中选出你们所选路线中应该出现的植被；3、最后根据植被变化规律，把选出来的相片按路线箭头方向排列。

活动方式：

1、 小组内合作探讨，得出结论；

2、 由小组中心发言人代表本组展示成果；

3、 各组员可作补充发言，其他小组可作评价发言。

活动2：分析地域分异规律，完成表格

地域分异的基本规律

要求：1、结合活动一和自然带分布规律，根据表格要求填表。

2、图示一栏画出简图即可，每种自然带用长条形表示。

知识应用： 

下列古诗词各反映自然带分布的哪一种规律？

1、五原春色归来迟，二月垂柳未挂丝。即今河畔冰开日，正是长安花落时。

2、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

3、才从塞北踏冰雪，又向江南看杏花。

三、练习巩固

读右图，回答1—3题。

1．①地的自然带是       （　 ）

A、亚热带常绿硬叶林带  

B、亚热带常绿阔叶林带

C、温带落叶阔叶林带    

D、热带荒漠带

2．从③地到④地看到自然带的变化规律是  （   ）

A、由赤道到两极的地域分异规律

B、从沿海向内陆的地域分异规律

C、垂直地域分异规律     

D、地方性分异分异现象

3．决定沿直线①-②自然带分异的主要因素是 （　 ）

A、水分    B、温度     C、高度        D、光照

4．世界亚寒带针叶林分布面积最大的国家是（  ）

A．美国　　B．俄罗斯　　

C．加拿大　　D．中国

5．我国内蒙古地区的自然带，自西向东依次出现荒漠---草原---森林，其自然带的分布规律是（  ）

A．由赤道到两极的地域分异规律

B．从沿海向内陆的地域分异规律

C．垂直地带性  

D．非地带性