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本学期学校开展了很多汇报课,也有师徒结对听评课活动,作为入职还不到一年的新教师,我有空都会去听听其他优秀老师或是跟我一样的年轻老师的课程,一来是学习借鉴,二来可以对比相互之间的成长。2016年3月3日,我听了同为地理科组的林艺华老师在初一(5)班上的一堂课《东南亚》。下面我想谈谈对这堂课的感受与思考。
课堂回述
上课之前,林艺华老师首先在黑板板书本节课的学习目标,播放泰国歌曲导入,引入“东南亚”这个地区,在放映东南亚地区的热带景观图片,海啸等自然灾害的场景。接着开始正课的讲授,第一个内容:给出“东南亚地区图”,让学生从海陆、纬度位置两个方面来描述东南亚的地理位置,并说出包括哪些国家。这里强调了东南亚“两洲两洋”位置的重要性,带出“马六甲海峡”的咽喉地位。设计的活动1中让学生自主找出东南亚的组成部分及国家,并判断哪些是临海国、哪些是岛国、哪些与我国相邻,采用连线的方式做了个检测。活动2,主要是读图分析“印度尼西亚”被称为地震之邦、火山之国的原因。第二个内容:给出东南亚气候类型分布图,分析气候类型的分布及气候特征,再引向湿热气候对农业生产的影响。课堂到此结束。
感受与思考
我与林艺华老师来自同一所大学,同一年进入廉实,这是我听过她很多课的其中一节,这堂课印象还算比较深刻,延续了她一贯的幽默、活跃风格。这是在重点班的课堂,还是比较有亮点的:
一、动感的泰国歌曲导入,很能激发学生的热情,调动他们的学习积极性。学生很配合,课堂很快就热了起来。课堂开端就已经很好。
二、图文结合,引导学生读图,这一点细节做得很好。
三、目标明确,有讲有练,学以致用,有利于强化学生的记忆。
四、整个课堂氛围很轻松,无论是活动还是练习检测,学生表现积极活跃,效果也不错。
当然,这堂课也并不是完美无瑕的。我把它与我自己上这节内容的课堂做了个对比,这堂课感觉比较随意,有时候也不能完全掌控课堂的情况(这是作为班主任比较在意的一点)。林老师自己在上面讲课的时候,我注意到有些学生其实并没有在听,而林老师并没有注意到,忽略了对另一小部分学生的关注。另外,林老师虽然设计了比较多的活动,给了学生思考讨论的空间,但并没有趁着空隙走下讲台查看学生的具体情况,错失了与学生近距离接触的一个机会。其次,对于老师来说也是很重要的一点:专业的语言表达能力,是老师形象的代表。而在这一堂课里,林老师有些表述不够顺畅,尤其是在知识点与知识点之间的连贯上,还需要多多磨练。最后,在课堂的结尾,内容其实并不完整,可以把它作为学生预习的作业然后结束课堂,简单做个总结就好。
这是我对林老师《东南亚》这节课简单的感受与看法,若有不当,欢迎指出。
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