寒假有幸读到了《怎样反思更有效(促进教师专业发展的反思策略)》一书，浅读此书，让我对反思这一教育教学重要的思维和总结环节有了更加深刻的认识。

行成于思，行思相随，反思应该贯穿于教师职业的全过程，并覆盖其工作的全部。反观自己这些年的教育教学，也有过相应的思考和回顾，有时候也评价或请别人诊断自己的教育教学过程，并进行了相应的修正和思索，但是终归没有像诸老师这样形成系统的、详细的总结。所以浅读此书之后的第一感觉就是，这么多年的反思工作都没有做好，着实惭愧。

反思伴随着教师的行为而随时存在，因此需要把反思随时记录下来。叶澜教授曾经说过，一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的教学反思，有可能成为名师。实际上真是如此，许多教师把大量的精力和时间用来备课，却不舍得的拿出半个小时进行总结和反思，更不善于将反思写下来。实际上一个真正的教师的成长过程应该是一个总结经验、捕捉问题、反思问题并实践反思的过程。教师越善于反思，在某种意义上说教学能力和水平越能得到快速提高，便越能成为好教师。

要想把反思的工作做好，还应持续加强自身各方面的学习，不断提升自己的教育教学水平和素养。新课程理念下的教育教学，要求教师成为具备一定研究能力的科研型教师。所以不管自己的工作有多繁忙，应力争抽出时间进行反思并做好记录，把反思这件工作坚持做下去。