上学期，学习中国区域地理——西北地区，想到可通过地理小报增加学生的知识面，锻炼学生多方面能力。因此要求高二文科实验班的孩子们制作地理小报。
地理小报的作用：
（1）拓展学生知识面，提高学习兴趣；
（2）提高学生实践操作能力，即地理核心素养之一：地理实践力，如组长协调分工、查找资料、设计排版、绘图、文字组稿书写等；
（3）增加小组凝聚力，提高小组分工合作能力。
具体过程如下：
一、教师选择主题：在西北四大省级行政区中选择某一省份，介绍其自然地理特征和人文地理特征。
具体要求如下：（在课前提出要求，进行解读，并在班级张贴）
二、制作小签，让每个学习小组组长抓签，抓到哪个省就制作哪个省的地理小报。教师发给每个组一张Ａ３大小的打印纸，统一纸张格式。
三、提出时间要求：一周后的星期一交给课代表。课代表上交教师处。这是每个组的成果。可以看到每个组都制作的很用心。
四 、教师总结优点：
（１）很大的惊喜，学生很用心！
（２）图文并茂，体现学科特色；
（３）有很强的设计感，体现了学生良好的设计排版能力；
（４）绘图精美，行政区图采用绘图、描图、照片等形式，形式多样，很精彩！
采用分层设色地形图，行政区图，景观图等形式，地理学科特色鲜明。
（５）文字工整，安排得当，内容丰富多彩；
（6）组内体现分工，分工合作，增强小组凝聚力。
五、教师提出建议：
（1）部分小组地图不完整，如第七组甘肃不完整，包括了内蒙古、新疆部分。应注意地图的完整性！
（2）部分文字内容不够醒目，可采用大标题目录，使内容更突出；
（3）可介绍各省特色旅游项目，使内容更丰富。
六、在班级走廊张贴，便于学生浏览比较，同时增强学生的荣誉感与自豪感。
七、遗憾：
（1）没有能够按照最初设想为学生进行评奖，不利于学生动力的长久维持！
改进措施：可从网上购买奖状，让写字漂亮的学生书写奖励，教师盖章！可购买小礼品，奖励表现突出的小组！
（2）由于课时紧张，未能按照当初设想让学生在课前进行介绍。
改进措施：答应学生的应该做到，合理安排教学时间；每节课用5分钟时间，拓展学生的知识面是可以做到的。
（3）张贴一段时间后，地理小报遗失。
改进措施：教师应在张贴后保存；可以装订，等形成多个系列后，保留在班级，便于学生阅览。
