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悦读2022：阅读未曾停歇
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上一篇悦读是3.30，将近两个月，这两个月段义孚读书群是空前的热闹，虽然课程处于最紧张的阶段，但是阅读并未停歇。但是读什么却是泼费心思。想读需要读的书太多了，时间和精力有限，鱼和熊掌不可得兼。实际3月的 《景观·观景》留下了些许尾巴，本想做一个图的索引，但任务有些大，希望高考后暑假能够补上。
一
想读《追求理解的教学设计》但是汤老师留的作业难了点，目前没有精力，所以还是老实以目前的教学为要，阅读了绝版了的“高考试题分析”2020年版。2020年山东海南天津北京进入新高考，2021年又增加了辽宁河北湖北湖南江苏福建广东重庆8省市，加上之前的浙江和上海，已经是14省市，将近一半。因为2017年版新课标，已经宣布以后高考以课标为纲不再发布新的高考大纲和说明，于是自2021年起国家考试中心以往每年发布的高考大纲试题（说明）和高考试题分析也便黯然离场。因为不再发布高考大纲，所以2020年版的高考试题分析，前一部分是高考目标（实际是高考大纲和高考大纲说明的减缩版），然后是国家考试中心命题的2019年三份全国卷和2018年三份全国卷和海南卷（似乎2018年之前海南都是委托考试中心命题和3+x之初的广东单科卷一样实际都是由高考中心命题，不知道止于哪一年广东才自命题了，大概是广东也从了文综理综之时吧，至此3+x的改革也便走入了末路，而后大概基于推新高考考试中心又把越来越多自命题收回了，2018和2019大概是使用全国卷最多的年份）。2018、2019年全国卷10：河南、河北、山西、江西、湖北、湖南、广东、安徽、福建、山东；全国2卷10：甘肃、青海、内蒙古、黑龙江、吉林、辽宁、宁夏、新疆、陕西、重庆；全国3卷5：云南、广西、贵州、四川、西藏，共25省市，自命题省份只有新高考的浙江和上海，还有北京和天津两个直辖市，另外就是委托考试中心命题的海南了，还有一个改革先锋江苏，港澳台没有参加大陆的高考，
（2017年山东还是自命题）
（2017年山东还是自命题） 以前读过《高考评价体系》，顺便把《.高考评价体系解读》也阅读了。
二
五月首先阅读的是《新地理-数字经济如何重塑美国地貌》，追寻新地理一直是我的执念，先前读两名著：《理解正在变化的星球》和《重新发现地理学》，以及名字新潮的诸如《地理的时空》《人类找北记》等，有所得，但并不清晰，后来把那本早就躺在电脑的《美国大城市的死与生》也读了吧。但是新地理还没理顺，看来暑假需要读十大名著了。
三
抽空读了（先听后读）黄灯的《我的二本学生》，这是早前孙德勤“肯读”过的。
四
读佐藤学的《静悄悄的革命---创造活动、合作、反思的综合学习课程》，一本被误读的书，因为先前读过诸如范梅南《教学机智》和《生活体验研究》以及《教学的情调》所以对《静悄悄》几乎没啥感觉了。
五
在读《让天赋自由》和《 为未知而教为未来而学》，这是两本不同的书籍，前一本像心灵鸡汤，后一本像专著。
这大概是为《追求理解的教学设计》做铺垫的。或许还要先去读杜威或者叶圣陶？亦或李镇西（哎，一直没有读过李的书，罪过，罪过）或者朱永新《未来学校》？
