日志
一堂讲评课的设计
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每年4月20日（今年是4月15-16日）高三全市统考是我们这里延续了多年的传统，也是高考前的一次关键性的摸底考试。今年4.20考试后，学校决定就本次考试的试题，每个学科出一节讲评课的公开课。讲评课是兼习题课和复习课于一体的课型，要上好并不容易。说实话，我至今也没听过一次这样的课。也不知道讲评课的基本模式是什么样子。但很想借助这个机会，设计一堂有的实效的讲评课。根据学生的答题情况，设计如下：
一、试题分析
（一）主干知识考查
主要指出试题所考查的主干知识 ，归纳大致试题所属内容及分值。
（二）能力考查
分析试题中对提取和解读地理信息的能力、调动和运用知识的能力、读图、析图能力的考查案例。
二、试卷存在的主要问题及对策
（一）审题方面
问题：
1、审题不仔细，导致答非所问。案例分析
2、审题不仔细，理解偏差，造成漏答要点。案例分析
3、审题不仔细，不知题目意图，无法作答。案例分析
对策：掌握审题的基本步骤
1、审文字材料，把握关键词，确定主题，找准答题方向。
2、审图像资料，把握有效信息。
3、分析、归纳、综合答题要点。
（二）组织答案和表述
问题：
1、语言的因果不关联，甚至前后矛盾。 案例分析
2、语言不精练，不会归纳，要点重复。 案例分析
3、知识迁移不灵活，罗列无关内容。对知识不假思索，没有取舍，恨不得把储存的知识全部列出来。案例
4、语言空洞，阐述不透彻，对地理概念和原理的理解不到位。案例分析
对策：
1、仔细分析题目要求，适当的时候可打草稿，整理好答题要点。
2、因题制宜，不要生搬硬套答题模式。
3、答题分点，讲究条理性。
4、教学中强化地理原理和规律的运用。
由于本人水平和性格使然，不喜欢整景，但感觉这节课好像效果还有点。希望得到同仁的点拨。
（注：由于今天开始进行全市的教育技术培训，使得本来安排好的讲评课的公开课在众人的反对中取消。故没能把课展示给领导和本校的同行，感觉有点遗憾。）
