灵魂深处的记忆

                                地理组：林静

匆匆年华如流水，淡淡春光似流云。

才见叶陨，又逢花放。

这是晨光初露的时候，校园里的书声却早早写进云霄。

“青，取之于蓝，而青于蓝……”节奏鲜明，铿锵有力。

怀中的孩子还在熟睡，粉嫩的脸颊上还残留着昨日的愉快。低头吻了吻他的额头，似被骚扰的他不满的嘟了嘴，在怀里狠狠的蹭了蹭，又沉沉的睡去。

我把他抱得更紧了。我想流年将会让他脱离我的怀抱，蹒跚地走向学堂，然后如同教室里的学子，抄起手中的书卷，书声朗朗。

甲午恍惚已过，转眼丙申已来。

不久前我接到一个已毕业多年的学生的电话，她告诉我现在是惠风和畅，鸟语花香之时，她正漫步于杜鹃花下。她还告诉我，春很美，美得让她又生起了对一中的留恋。是的，我又何尝不是如此。我想，春的美好之所以让人留恋，不仅仅是因为它那温和的气候，美不胜收的景色，更在于那铭藏于心的记忆吧！

这不，记忆犹如打开阀门的洪水，一泻不可收拾。

                                     春

阳光明媚，又一年春。想那万物复苏，枯干枝头新芽现。南门河畔的垂柳便成了春姑娘的使者，待它吐出丝丝新绿时，春姑娘也就到了。一时间，整个世界都荡漾在柳絮里。飘进了课堂，跳上了宿舍的阳台，黏在头发上，甚至钻进鼻孔里……我猜，就连学生的梦里飘着的也是朵朵雪白雪白的柳絮。 除了这卫兵般的新绿，当然，最美的，莫过于景行园里的春色。

那几年，景行园未拆，那一片葱绿便是孩子们的集中营。园子里种有几株桃花，每每这个时候，花骨朵儿就已饱满充实，未放，却足以诱人。“桃李不言，下自成蹊”，这还未结果，花下就已自成小径了。你可以看见那一群志学之年的少女，结伴坐于树下，或读书，或做题，或交流，或辩论，每一个表情都那么富有美感。静花与姝女的融合，如诗如画。

曲径通幽，那通往竹林处的鹅卵石小道旁也开满了不知名的小花，粉红色的，略带涩涩清香，只是这花不到几日就败了。记忆中总有那么几场春雨欺凌而过，多少年来，有多少一中学子怀着多种情怀从这花幕里穿过，任花开花落，春去春来。当春末的阳光从晨雾中洒出，丝丝寒气中，隐约见两三人影晃动。渐渐地，校园里的老柳吐出的新柳便由鹅黄变成了淡绿、慢慢翠绿以至于最后成了墨绿。悄无声息的，夏也就来了。 

“柳”意为“留”，柳的成长意味着我的那群孩子将要离我而去，我不忍，但我不留，因为他们的逐梦之旅还在继续。他们是载着梦的风筝，我应该做的，是助他们越飞越高，达到梦想的彼岸。

折柳送别，望诸君勿忘初衷，铭记美好。

 

夏

炎炎烈日，校园里到处是绿，偶尔还能听见蝉鸣。那绿油油的足球场上可谓热闹非凡。三人一行，两人一组，追逐嬉闹，谈笑风生。篮球场上也不甘示弱，各种呐喊声、助威声此起彼伏，顶着烈日，我看见了奔跑的学子们身体里的每一个细胞都在快速的运动着，似在冲散课堂上的枯燥时光。离开了喧闹，走近教室，迎来的便是一片安静。轻轻的推开门，映入眼帘的是书的海洋。每个座位桌上都被一摞摞厚厚的书卷占据着。角落处，你会看见三三两两的学生拿着课本低头浅谈，晤言一室。书香气息，瞬间弥漫了整间教室。这也是扇子的世界，为了应对夏日的炎热，扇子是必不可少的，精致的布艺竹扇，简洁的纸质折扇，摇晃一下，便能扇走这课间的沉闷。

我享受着与孩子们的每一个课堂，那是知识的碰撞，摩擦出的火花便是智慧的结晶。课堂上的愉悦，触动着每一根脉搏，让血液沸腾，就如同这仲夏的热情。我还记得那一次讲授的酣畅淋漓，以至于大汗淋淋，那模样，用学生的话来说，实在汉子。于是，班上一个很豪气的男孩拿出一把纸扇，慷慨的递给我：“诺，给，别感动，这是雷锋应该做的。”幽默之语让略显严肃的课堂爆发出阵阵笑声。我喜欢这种零距离的接触，师生之间本就不该有任何鸿沟，这不也是新课标理念下的教学世界么？

接着，我便拿着那一把纸扇费力的扇着，扇着扇着，秋便来了。

秋

饭余课后，学生们会早点到园子里抢一石凳或清净点的地方，背背单词，看看书。当然，这仅在于初秋时节。一入深秋，学生们便抛弃了旧爱，直奔逸夫图书馆和阅览室，不只是因为里面暖和，更重要的是你可以在里边挑上几本中意的书籍，闲暇时光的精神粮食就备足了。我也会约起同事，手捧奶茶，学着学生们背对教学楼，面朝彩虹桥，嗑着瓜子瞎扯谈，或交流教学进度，或谈论学生学习状况，或就当今国家政策而感叹世事变迁，当然，有时也会八卦一下；也会带着学生一起跑跑步，打打球。告诉他们，学习重要，身体也重要，良好的身体素质是备战的基本，没了健康，这高考的城池也难得攻下。这日子过去得久了，但现在也甚是怀念。

寒蝉凄切，渐渐地，花谢了，草枯了，瑟瑟秋风拂过枝头，一片，两片，三片，叶子也开始在空中飞舞了……

冬

透过窗户的阳光逐渐微弱，冬也就临近了。不知为什么，记忆里一中的冬是很漫长的，你会看见学生们哆嗦着打开书本，情不自愿的挺起脊梁，课堂也没有夏日那样激烈，似乎他们已被寒潮冰冻。这个季节的课，怕是最难上的了。直到大雪纷飞时，他们才活了起来，不畏严寒。手套，耳罩，帽子等防寒工具在此时也立刻消失得无踪影。你会看见他们在纷飞的雪地里你追我赶，雪球如子弹一样，“嗖”的一下就从你眼前掠过，又“嗖”的一下从另一个方向飞来。这个时候，我往往是胆战心惊的，似乎怕这雪球没长眼，飞错了方向，直直的落在我的头上。

当然，每逢如此，我在讲寒潮一节的时候，就会形象生动许多。

其实，我挺怀念他们那份情感的真实，至少，我会就他们的情绪而选择有效的教学。

从教十余年，我已亲手培育了一批又一批的学生，也亲眼送走了一波又一波的学生。我参与着他们种梦和逐梦的过程，也见证着他们由稚嫩到成熟的蜕变。然后，看他们破茧成蝶。我不知如今的我是否算得上桃李满天下，但我的那群孩子，都有了自己的一片天下。作为一名教师，我想，最大的成就或许就是对这一份欣慰的收获吧！

 

历经几个春秋，现今，一中的校园已焕然一新，那一片景行园已扩建成宽阔的足球场，而那一片青草筑成的足球场也已铺上了橡胶，成了专属的篮球场。学生们运动的场地越来越广，也越来越好。不论哪个球场，你都会看见学生奔跑的身影，酣畅淋漓。在余晖中，他们张扬的，正是青春的风采。

“勤奋、诚实、刻苦、善思”“敬业、严谨、博学、创新”,在万物都在变化的时候，它是不变的永恒。明德正行，精微致远，不忘初心 ，方得始终！

我爱这方土地，就如爱我的学子，爱得深沉......