教学工作：高三和高一两个年级教学工作。高三备考工作紧然有序，最先的教学时间安排，教学任务分配很明确。教学模式的大致设定都有章法可循。整体研究学习高中几大块的联系，顺序安排等，然后针对每一章，每一个考点的课程标准的要求及每个考点的考纲，高频考点的认真学习；讲课之前先把每个考点的作业题，金考卷，五三相对应的题目做完，了解考点的考法；制作课件，课件上有课标要求，有知识点的整理，有对应的高考题，有考点的答题模板，解题技巧和方法，相应的图形判读技巧，讲解过程中尽量结合学生实际，结合日常生活讲解，使得复习课尽量的不枯燥；基础知识落实方面，学生基础差，一轮复习也要求注重基础落实，实行分小组过关，教师抽查落实，上课前几分钟，要求学生大声读书，落实基础，培养语感，提高专业术语的使用频率。高一教学注重学生兴趣培养同时兼具基础的落实。高一主要讲主干知识，重点知识，着重学生动手，动口能力养成，要画图的一定要学生动手理解，课前五分钟读记一个知识点，注重教材的品读，达到基础落实。上课语言尽量简洁易懂，幽默风趣，结合生活实际。高一注重习惯的养成，从上课的纪律，到笔记，作业的书写都有要求，教师首先要明确要求，并且反复提，而不是提一次后就采用惩罚的手段，适当的还是必要的。上课学生违纪尽量不用严厉的批评的方式，用幽默的语言提醒且效果较好，自习课纪律，请课代表坐在前面维持，在黑板上用画正字的方法纪律违纪同学的次数，可能有点伤害学生自尊，但效果很好。要求并不多，但说到的就一定做到了。高一的几次考试成绩都还可以，最关键的是师生关系很良好。始终践行“严格不等同于严厉”。存在的不足：高三的基础落实教师抽查次数较少；学生不爱读书；尖子生的培养没有可行的措施。 改进的具体措施：加强抽查，拿出优生的可行的培养措施。

       专业成长： 1、加强网上学习  2、研究教材，课标，考纲 3、做高考题 4、做考点的研究 5、读了各种书籍12本 6、撰写两篇文论文。

      育人工作（导师）： 导师的谈话针对性更强，可控性较好。2017目标：完整的读一本心理学的书籍。