预习思考（小提示：请拿着你的笔，在书本上勾圈点画）

预习课本P7图6-9,完成：

1.  运用课本P7图6-9找出亚洲有哪些气候类型？这体现亚洲气候特征一是什么？

2.  亚洲面积最广的气候类型是哪一种？主要分布在哪? 这体现亚洲气候特征二是什么？

3.  在图上找出亚洲的热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候，看其气候分布在哪? 这体现了亚洲气候特征三是什么？

    三、合作探究

   过渡：刚才我们了解了亚洲气候的主要三个特点，那为什么会有这些特点呢，原因何在，欧洲的气候又是如何呢，接下来我们一起来探究。

   在探究之前我提出讨论的要求。讨论10分钟左右，请一组同学上台展示，其他小组成员及时记下展示小组的问题及补充的知识点。

      四、课堂小结

     利用板书进行本节课的小结。

    五、基础自测

    第二、第三题为选做题。

基础自测

判断下列对于气候的描述，哪些是有关亚洲的，哪些是有关欧洲的？

A.除温带海洋性气侯外，大多数气候都有分布；

B.是地中海气候和温带海洋性气候分布范围最广、最典型的区域；

C.季风气候显著；

D.大陆性气候显著；

E.终年盛行来自大西洋的温暖湿润的西风；

有关亚洲的是：                    ，有关欧洲的是：                 

2.完成填充图册p4第2.3小题.

3.同步伴你学P4第27题,P5第4.5

    以上就是我平时设计教学案的思路。但是在教学过程中总是出现这样的问题：

1.只讲到知识点的某一小部分，许多地理知识无法拓展。

2.时间不够用。一堂课40分钟将所有的环节都完成变成了不可完成的挑战，往往合作探究这个环节下课铃声就响起。

3.我们学校的学生都是农民工子弟，其素质相对较差，学生的知识储备、自主学习探究能力及自制力较弱，加上地理相对较难学，有些东西学生无法通过自主学习和探究来得出。

4.小组合作探究过程中往往出现探讨人员是几个好生，其他人员闲聊、旁观，无所事事。

5.教学环节过于呆板，无趣味性可言，无法激发学生的学习兴趣。