日志
孩子，我不要你听话
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很多人把听话懂事放在一起，甚至觉得听话就是懂事，懂事就是听话。其实听话和懂事是有很大差异的，用一句话来说：听话是听别人的话，懂事却是懂自己的事。
我家孩子6岁，偶尔犯错被批评。事后问她错哪了？她回答“对不起，妈妈。我没有听您的话”。听到孩子这么说，我每次都会去纠正她：宝贝，妈妈不需要你听我的话，而是要你从自己的角度去思考这件事哪些地方没有做好“。从一个强势的妈妈到现在心平气和跟孩子谈话。源于孩子在刚上幼儿园表现出胆小懦弱刺激了我。联想到我们身边的老师们，我们对于学生的要求是不是较多的停留在低层次的”听话“中，学生们调皮不听话，我们急躁无奈，我们急切的想把孩子的反抗打压下去，让他们服从我们老师的权威。但是学生时代调皮的孩子长大后反而成就比听话的孩子大。我想听话只是顺从而已。懂事的孩子应该是什么样子的？应该是善于理解他人，有自己独立的判断能力，有坚强的适应性和严谨的自律性，喜欢帮助他人等。兼具这些性格的人，他怎么能不优秀呢？
网上摘取的短文：小学：“你要是不好好学习，将来就考不上初中。”初中：“你要是不好好学习，将来就考不上高中。”高中：“你要是不好好学习，将来就考不上大学。”大学：“你要是不好好学习，将来就找不着工作。”老板：“你在学校的时候是不是光顾着学习了……”
故事分享：
我曾经听到过这样一个故事，说一个人有一天想要往墙上挂一幅画，就忙忙叨叨地找锤子和钉子。当他把钉子钉进墙后，却发现这个钉子根本挂不住这幅画。怎么办 呢？他说，那就只能往墙里楔个小木楔子，然后再钉钉子。他去找木头。找到木头又发现太大。又去找斧子，发现对付木头不顺手，又去找锯子。锯子有了，又发现 锯条断了，又去找锯条。这样一件一件东西找下来，等他把所有的东西都凑齐了，他已经不知道要干什么了，他早忘记了那幅画了。
黎巴嫩著名的诗人纪伯伦曾经感叹：“我们已经走的太远，以至于忘记了为什么而出发。”
反思我们的教育不也是这样？很多老师们说考试的指挥棒在那里，我们也是不得已而为之。我们之所以急躁的对待孩子的“不听话”，是因为我们自身的功利心，我们把我们的奖金名誉寄托在学生身上让学生替你去完成！当我们指责学生唯分数为高，我们更应该反思自己，谁给学生传达这样的思想？谁在强化这样的思想？教育的最终目的是培养健全的人格能独立面对社会的人。如果恰好这些孩子能给我们带来荣誉，那我只是更加幸运，上天额外给了我一份礼物。
我家孩子6岁，偶尔犯错被批评。事后问她错哪了？她回答“对不起，妈妈。我没有听您的话”。听到孩子这么说，我每次都会去纠正她：宝贝，妈妈不需要你听我的话，而是要你从自己的角度去思考这件事哪些地方没有做好“。从一个强势的妈妈到现在心平气和跟孩子谈话。源于孩子在刚上幼儿园表现出胆小懦弱刺激了我。联想到我们身边的老师们，我们对于学生的要求是不是较多的停留在低层次的”听话“中，学生们调皮不听话，我们急躁无奈，我们急切的想把孩子的反抗打压下去，让他们服从我们老师的权威。但是学生时代调皮的孩子长大后反而成就比听话的孩子大。我想听话只是顺从而已。懂事的孩子应该是什么样子的？应该是善于理解他人，有自己独立的判断能力，有坚强的适应性和严谨的自律性，喜欢帮助他人等。兼具这些性格的人，他怎么能不优秀呢？
网上摘取的短文：小学：“你要是不好好学习，将来就考不上初中。”初中：“你要是不好好学习，将来就考不上高中。”高中：“你要是不好好学习，将来就考不上大学。”大学：“你要是不好好学习，将来就找不着工作。”老板：“你在学校的时候是不是光顾着学习了……”
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我曾经听到过这样一个故事，说一个人有一天想要往墙上挂一幅画，就忙忙叨叨地找锤子和钉子。当他把钉子钉进墙后，却发现这个钉子根本挂不住这幅画。怎么办 呢？他说，那就只能往墙里楔个小木楔子，然后再钉钉子。他去找木头。找到木头又发现太大。又去找斧子，发现对付木头不顺手，又去找锯子。锯子有了，又发现 锯条断了，又去找锯条。这样一件一件东西找下来，等他把所有的东西都凑齐了，他已经不知道要干什么了，他早忘记了那幅画了。
黎巴嫩著名的诗人纪伯伦曾经感叹：“我们已经走的太远，以至于忘记了为什么而出发。”
反思我们的教育不也是这样？很多老师们说考试的指挥棒在那里，我们也是不得已而为之。我们之所以急躁的对待孩子的“不听话”，是因为我们自身的功利心，我们把我们的奖金名誉寄托在学生身上让学生替你去完成！当我们指责学生唯分数为高，我们更应该反思自己，谁给学生传达这样的思想？谁在强化这样的思想？教育的最终目的是培养健全的人格能独立面对社会的人。如果恰好这些孩子能给我们带来荣誉，那我只是更加幸运，上天额外给了我一份礼物。
