听完符老师上的《能否淡化海冰解决环渤海地区水资源短缺问题》这节课，我受益匪浅，下面我将谈谈我的听课感受。

1 导入部分：提供众多的图文资料导入本节课要研究的内容，拉进学生与“能否淡化海冰解决环渤海地区水资源短缺问题”的距离，导入很贴切，容易激发学生兴趣。

2 课前展示学习目标，让学生明白本节课要学习的内容以及要达到的目标要求。目标设置合理贴切，并体现了地理核心素养的要求。

3采用辩论的方式，学生正方持能淡化海冰解决环渤海地区水资源短缺问题，而学生反方持不能淡化海冰解决环渤海地区水资源短缺问题，来辩论探讨淡化海冰解决环渤海地区水资源短缺问题的可行性，容易引起学生的兴趣，激发学生思维，并突出了学生在教学活动中的主体性。

4在讨论红旗河西部调水工程是否可行的时候，有学生结合区域特点来回答问题时，符老师及时表扬该同学，善于发现学生的闪光点。

5 布置作业。符老师提供了三个区域（华北地区、三沙市南沙区、沙特）的水资源短缺问题，让学生选择其中一个来探究解决区域水资源短缺方案的可行性。不仅可以让学生自主选择自己感兴趣的区域进行探究，而且对本节课学的内容进行了知识的迁移。

6 板书采用思维导图的方式，条理清晰，知识逻辑结构完整，整洁美观。

7 符老师上课准备得非常充分，提供了很多的图片、文字和视频，让学生能充分了解本节课探究的内容。