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日志

培优辅差(一)摘抄两则关于培优辅差的两篇文章(均来自百度文库)

热度 1已有 891 次阅读2015-4-7 19:43 |系统分类:地理新闻| 百度文库, 文章

高二第二学期后半段地理教研组工作方案

1、加强对学生的思想教育,强调不偏科的重要性。

进入高中以来,学生表现在对地理不重视,大部分学生延续初中观念,认为政史地为副科,学不学无所谓,作业更是跟不上,习题做的较少,知识没有得到巩固;尤其是近几天文理分科后,绝大部分学生选择理科,使政史地的学习更是雪上加霜,尤其是地理学科,理解性知识较多,知识点琐碎,如果不用心学习效果会更差。

2、有针对性进行培优补差,帮扶临界生,转化差生

依据本次考试成绩结合上几次情况,找出每班ABC类学生名单,看单科余总成绩的对比,课堂上加强提问,课后进行作业的跟踪调查。针对课时量少,任务中的实际困难,不可能将问题一一在课堂上讲解,发动学生,采取一帮一的措施。学生一帮一即品学兼优的学生帮助一个学有困难的学生,利用课余、休息时间给予适当的学习指导与帮助。多找临界生进行谈话,帮助他们找到适合自己的学习方法;对于屡次不交作业,学习积极性有问题的学生要面谈,使其树立正确的学习观。同时认真备课,认真上好每一节课。备课既要准备学差生的情况,也要备优生的课,教师在课堂教学中既要关注那些学习状态积极的同学,更要关注那些需要帮助的学生,讲授新知与反馈练习都要分层设计,保证优生吃饱的情况下,也一定要让学困生尝到学习成功的喜悦。平时作业也要依据具体班级情况采取分层考测的办法,帮助学困生找到学习的自信,让学优生更加努力。

3、本学期以必修2为主,内容以人文地理为主,人文地理需要记忆的内容较多,所以每堂课课前5-10分钟让学生背诵记忆,同时加强提问。平时也要加强提醒的总结,指导答题套路、答题技巧:指导学生答题时,要针对问题科学表述;全面到位,有因果、上下联系;还要逻辑清晰,最好列出123点。并要言简意赅,切忌集中一点罗嗦没完而丢弃其他,即答案要点化、要点序号化、表述规范化。

4、进一步加强集体教研和学生的规范化养成教育,针对前一阶段遗漏问题,查缺补漏,。通过平时观察学生听课、做练习、月考试卷分析以及平时师生之间的交流讨论,发现自己与学生的薄弱环节,并认真地把暴露出来的问题做好记录,以用于下一步教学。

5、借助于多媒体,提供更多资料来提高学生的学习兴趣,同时精化课堂,以教师的精讲精析加强重难点知识的突破,以精选的练习加强知识的巩固和能力的提高。

 



高三地理培优补差计划

为顺利完成本学年的教学任务,提高本学期的教育教学质量,根据我校学生的实际情况,围绕学校工作目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成一轮复习的每一节课的教学外,应该要高度关注特长生,高考本科,专科一批希望生采取课内外培优措施,制定培优计划,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中,力争在明年的高考中取得好成绩。
  通过开学至今进一步了解班上学生的情况,地理的培优补差计划 :
  第一步深入了解基本情况,学生情况分析:综合素质、学习态度、学习方法。 
  第二步制订培优补差目标,对于优秀生学习的主要目标放在能力培养和地理素养上(分析、解决问题迁移能力,而差生的主要目标是放在基础知识掌握和基本能力上。 

1)掌握考纲规定的基本知识,能够对知识进行基础的归纳总结,能把握教材主干知识。

2)能学会画图、填图、记图、读图、用图。

3)答题做到规范化,能形成一定的解题思路,掌握基本的解题方法。

4)能用学到的地理知识分析生活中简单的地理实例,做到活学活用。
  第三步培优补差基本思路及措施:
(一)思想方面的培优补差。
  1.做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
  2.定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
(二)有效培优补差措施:

1精选近几年丢分严重的高考试题和平常很好的练习题,着重从解题思路上进行拔高,培养学生的地理思维能力。强化对各类地理图表的判读及处理能力,培养学生读图分析和空间思维能力。

2着眼于主干知识,突出重点梳理基本知识,强化知识系统,准确把握主干知识体系,善于整理、归纳、理解、记忆,以干带支,重在贯通。
  
3、要做好后进生转化工作,全面了解学生,做到心中有数。必须对其各方面情况做到心中有数,这是做好转化工作的基础。在教学中通过综合运用观察、调查、谈话等方法,从不同的侧面全方位了解了后进生。

4、根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单。 
    5
、辅导差生的时候努力做到“三要”,即要了解后进生,要尊重后进生,要对后进生有信心。

思想上不歧视,感情上不厌恶,态度上不粗暴。对后进生的教育可以采取:低起点,小步子,一点点引导,一步步向前,积小胜为大胜,对学生既要看到希望,对学生每一点进步要及时赏识,提高他们的学习兴趣。先学后教、人人过关;教学目标清晰,教学容量适度,教学重点突出,教学设计创新,强调学生学习主体性,参与性,课堂教学氛围的平等性,交际性,不把学生的“为什么”留到课后;落实当天学习内容的及时复习巩固,及时独立完成作业,做到“今日事今日毕”;强调对一周知识的系统复习回顾,引导学生自主归纳知识重点和难点,自主解决疑难问题;对当月主要学科所学知识和能力的验收,强调检测命题的科学性,考试的严肃性和反馈的时效性,注重学生能力的考查,对在四个环节中不能过关的学生要及时采取补救措施,杜绝教学中的盲区和盲点,落实教学的过程管理,有效控制学生学习知识的负积累,确保教学质量的全面提升。  

附名单:(略)

时间:每周三下午第四节

地点:高三教室

 

发表评论 评论 (2 个评论)

回复 李兴科 2015-4-7 20:47
这个方案感觉是交给领导看的,我们在这里来交流是主要目的,能不能具体化。这些东西感觉就是空,能不能写出具体的方案。如A、B、C三类学生如何分类。还有就是近几年丢分严重的高考试题如何确定,能不能举例说明。
回复 laurance 2015-4-7 20:50
李老师好  这不是我写的   在网上摘抄的  我们刚开始弄   具体的措施我还没思考成熟

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