2012.11.6初中集体备课记录

yaohua

溧阳地理E团队集体备课记录

    

年    级

    

  

初中

  

  

  

科    目

  

  

  

地理

  

  

  

时    间

  

  

  

2012-11-6

  

    

备课内容

    

  

长江的开发

  

    

参加人员

    

  

朱莉红、王洁、朱文彬、姚花、潘岚、司马琴、卢云娟、虞燕、史倩、赵建兰、朱立群、甘秋华、符晓赟、刘飘、蒋梅仙、卢敏

  

  

  

  

  

  

主持人

  

  

  

朱莉红

  

    

教学目标

    

  

1、学生通过长江的源流概况的学习，能在一般中国地图上辨认出长江，指出长江的发源地、注入的海洋，找出上、中、下游的分界点，列举至少3条长江的主要支流名称；能在中国地形图上识别长江流经的主要地形区，在中国政区图上从上游到下游依次读出长江流经的十一个省级行政区，能初步掌握学习河流的基本方法和步骤。

  

2、学生通过分析长江流域水系图、长江河流剖面图、长江的航运示意图以及有关的数据资料，尝试进行对比或整合，做出判断，归纳出长江巨大的开发价值（“水能宝库”和“黄金水道”），并能简单分析原因。通过小组合作等学习活动的开展，与他人交流思想和观点，提高合作和学习能力。

  

3、通过对长江的学习，增强对母亲河的热爱之情和对浓厚兴趣，将今天的课堂延伸到今后的学习生活中。

  

  

    

教学重难点

    

  

(1)教学重点确立及依据

  

学习一条河流，除了对她有一些基本的了解外，更重要的是要探究人类在与她相处的过程中相互的影响，也就是地理学科的核心问题——人地关系。对于本节课的长江而言主要就是她的开发，教学内容中具体表现在长江巨大的开发价值和开发中存在的问题，所以可以把它们确定为教学重点。

  

(2)教学难点确立及依据

  

本节课的教学难点--------长江为什么会被誉为“水能宝库”和“黄金水道”。

  

学习内容综合性强，需要从多个角度去分析，既包括自然的因素（气候、河流流量、河道、河网、通航里程等），也包括人文的因素（城市、交通等的影响）。

  

    

课时安排

    

  

1课时

  

    

精彩集体研讨摘要

    

  

日期:2012-11-6
  朱莉红----光初(415500757) 8:35:24
  初中地理备课活动开始了
  朱莉红----光初(415500757) 8:37:55
  今天我们备课的内容是八年级地理 第二章中国的自然环境 第三节河流与湖泊 长江的开发
  王洁—光初(452036014) 8:48:14
  本节课的设计很精巧，条理清晰，第一块是长江知识知多少，了解长江的基本概况；第二块是长江探宝——水能宝库和黄金水道。教师精心地选择了相关的图片、视频、文字材料，并采用了小组讨论、自主探究等教学方法，同时培养了学生热爱祖国母亲河的情感。不论是知识的落实、能力的培养还是情感方面，都可以堪称一节优秀的课。
  朱莉红----光初(415500757) 9:15:19
  王洁老师给我们介绍了一下本节课的一些特点
  朱莉红----光初(415500757) 9:15:45
  学习一条河流，除了对她有一些基本的了解外，更重要的是要探究人类在与她相处的过程中相互的影响，也就是地理学科的核心问题——人地关系。对于本节课的长江而言主要就是她的开发，教学内容中具体表现在长江巨大的开发价值和开发中存在的问题
  朱莉红----光初(415500757) 9:20:58
  对于本节课你有什么样的疑问需要讨论解决，有什么意见建议，或者针对上次学习的“关键属性”以及“变易理论”，大家都可以畅所欲言
  王洁—光初(452036014) 9:28:00
  我觉得学生会觉得很难的地方应该是长江会成为“黄金水道”的优势条件。这边教师要引导启发的多一些。
  王洁—光初(452036014) 9:30:49
  怎么帮助学生变容易呢？我觉得朱老师处理的比较好，先提问学生说出可能的影响因素，然后概括出关键词，接下来联系前面的基本概况各个击破。教学效果好。
  朱莉红----光初(415500757) 9:35:00
  是的，干流与支流的情况书上能找到，海洋城市、港口、气候等情况要总结出来比较困难
  卢云娟（燕中）(497898166) 10:10:47
  朱老师的备课重点难点突出，课件也较精美，不过要是能对于长江上游那种山高谷险的地势特点补充些有视觉冲击力的图片就更完美了
  卢云娟（燕中）(497898166) 10:29:01
  我觉得这个课件里长江三峡的图片较好
  符晓赟—二中(408090310) 10:36:52
  王老师的课件内容很丰富，用视频先让学生对长江有一个初步的了解，进入老师预设的情景之中，使教学内容更容易展开
  符晓赟—二中(408090310) 10:37:13
  对长江概况的讲解非常详细
  王洁—光初(452036014) 10:37:45
  纠正一下，不是王老师的，是朱莉红老师的
  符晓赟—二中(408090310) 10:50:15
  朱老师比较善于引导学生，特别是在研究长江成为“黄金水道”时，先给学生关键词，然后由学生组织语言，这样能很好的锻炼学生的思维和语言组织能力
  朱莉红----光初(415500757) 10:51:22
  呵呵，卢老师的课件中某些图片我们上课时都可以用的到，比如讲到三峡时，可以顺带介绍一下三个峡谷
  姚花----实验(375243978) 12:34:31
  最后的《长江之歌》又是本节课的一个高潮部分，不仅渲染了气氛，还是德育教育渗透的切入口。给本节课画上了一个圆满的句号。
  姚花----实验(375243978) 12:26:30
  朱老师的课件、教案可谓精雕玉镯。图片、文字新颖，在上课中，学生肯定是在美丽画卷中边学习边欣赏。无形中传达给学生地理美的信息。
  姚花----实验(375243978) 12:27:59
  教案中课标的解读、重难点的确定都花了心思，我看到的是位优秀教师成长的作品，欣赏着，学习中。
  姚花----实验(375243978) 12:29:56
  季风图、干湿图、流域图的幻灯片制作，可以很好地帮助学生读取信息，巧妙绝伦呀。
  朱立群－燕山(892988212) 12:50:13
  课件设计精美,欣赏学习,效果好
  赵建兰—燕中(1296567561) 12:55:28
  朱老师的课件做的比较好，尤其是第三、第四张幻灯片色彩和谐、明快，内容丰富，图片加文字和一道道精巧的小问题，很适合学生自学。例如1、画出长江的干流
  2、找出发源地，注入海洋，上、中、下游的分界点
  3、重要的支流
  4、流经的主要地形区(参考书P24图2.4)
  5、流经的十一个省级行政区 (参考书P7图1.7
  后续学“水能宝库”“黄金水道”就水到渠成了。
  史倩－燕山(258592080) 13:47:12
  朱老师的课件设计得很巧妙，不仅仅把整堂课的流程顺了下来，而且结合课件的各项功能把地理课堂形象化、生动化，真正是电教课堂的具体落实。
  朱莉红----光初(415500757) 14:19:42
  对于本节课，很多老师都谈了自己的见解，那么对于本节课的教学我们是否还有哪些需注意的地方，你还有哪些教学建议，大家可以谈一谈
  司马琴——实验(30709880) 15:01:45
  朱老师的课件与教案都作了精心设计，一气呵成，很不错，而且很注重情感教育在课堂中的落实，要向你学习。长江成为“黄金水道”的优势条件讲解很详细，更体现了本节课的重点是长江探宝，这在我平时的教学中也是忽略掉的，不错不错。
  朱莉红----光初(415500757) 15:04:26
  呵呵，大家互相学习，
  蒋梅仙－外国语(63915516) 15:05:20
  朱老师的课件，可能机器问题，解压不出来。看了大家的评点，相信学生借助这样的一份学习媒介，学习效果肯定不错。这节课的教学，我们没有用课件。直扣“长江的开发”这个标题展开教学。主要设计了两个问题情境：1.我们为什么要开发长江？2.在开发时，我们会遇到哪些困难？我们将怎样解决这些困难呢？（由学生自学探究完成，教师作适当引导。）课堂中，学生也能积极思考。但如果有这样优秀的课件辅助一下学生的学习。我感觉到课堂的温度会更高。
  朱莉红----光初(415500757) 15:06:37
  蒋老师每次总能给我们一些创新的教学方法
  史倩－燕山(258592080) 15:09:37
  通过本课的教案，结合课件，我感觉整堂课分为三个流程，一是长江的概况，二是长江的水能宝库称号，三是长江黄金水道的称号，围绕这三点设计环节，各环节重点明确且学生活动设计巧妙，注重了学生的思考以及动手能力。
  史倩－燕山(258592080) 15:10:53
  从教案上看，是一篇很实用的实干型课，课件设计精美，学习ing……
  蒋梅仙－外国语(63915516) 15:11:00
  我们经常会准备两套方案。在这个班用这套方案，到那个班用用那套，不断尝试，希望能够找到适合学生的，也能轻松教学的方案。
  朱莉红----光初(415500757) 15:12:22
  觉得初中地理与生物等学科相比，所缺少的可能就是一些具有深度的理论推理环节，蒋老师的问题设计，就给我们在本课当中提供这样的学生深思、探究的过程
  卢敏－五中(25896867) 15:09:53
  匆忙学习了一下，课件很精美，特别是视频的运用，相信会充分调动学生的兴趣与积极性，让学生积极主动的投身于学习中
  史倩－燕山(258592080) 15:16:54
  这节课的设计，就像上周五在三中听省教研室的于蓉老师所讲的，“基于知识系统的组织方式”，系统性很强，但朱老师在环节的设计中，让学生参与进来，并且通过动手画、小组讨论的形式弥补了这种组织方式学生主动性不强的缺点。
  朱莉红----光初(415500757) 15:17:23
  课件方面还要向卢老师学习，地理与计算机在哪些方面是否还可以新颖的结合，希望卢老师给我们指点指点
  史倩－燕山(258592080) 15:19:24
  学生课前搜集资料并讨论，小组讨论后并上台交流，这些活动需要老师的引导，在课堂中实际操作过程中，这既可以成为本节课的亮点，也是难点，教师在这个引导过程中遇到不同的问题，并随机应变的过程，就是“变易”
  朱莉红----光初(415500757) 15:21:03
  于蓉老师说其实教学目标不需要单独列出来，知识目标、能力目标与情感目标是紧密结合在一起的，三个维度，密不可分，是有机整体
  朱莉红----光初(415500757) 15:22:26
  史老师特别认真，深刻理解了“变易理论”
  蒋梅仙－外国语(63915516) 15:24:12
  同意。三维目标还是有机结合在一起制定好。
  朱莉红----光初(415500757) 15:26:22
  是的，有的时候觉得知识与能力目标有的时候是重复的，而情感是建立在两者基础上的
  虞燕－燕中(544080392) 15:27:48
  那我们以后的教学目标的阐述是不是要有所改变？不能将三维目标格式化，虽然很清晰，但它们之间的关系却硬性割裂开来了
  朱莉红----光初(415500757) 15:29:06
  嗯，觉得写教学目标写在一块可以一气呵成，结合的更加紧密
  虞燕－燕中(544080392) 15:31:15
  正如于蓉老师所说，三维目标你中有我，我中有你，是一个有机整体，不可分开，比如情感目标的落实需要有知识载体为依托
  蒋梅仙－外国语(63915516) 15:32:40
  于教授的演讲，为我们解开了制定目标的困惑。我们以前只是一味看教案书，抄别人制定的目标，没有真正去领悟课标理念及要求，因此导致了我们思维的定格。但专家没有给我们明确一下目标怎么订（最好给我们一个案例看看），感觉有些遗憾。
  姚花----实验(375243978) 15:55:42
  以前尝试过书写三维目标，发现过程与方法这一维目标不会写，还是希望三维目标写在一块。但是现在教案都是分开的
  蒋梅仙－外国语(63915516) 15:58:38
  我们可以创新。我们可以和贺老师探讨探讨。
  潘岚－实验(190533865) 16:09:18
  朱老师的课件设计很精巧，教学内容脉络清晰符合学生的认知水平。刚才蒋老师提到的问题情境设计法也非常好，在教学中一直让学生处于探究的过程中，不断地去发现问题解决问题，锻炼学生的地理思维能力。
  甘秋华－二中(343736491) 20:50:42
  朱老师的《长江的开发》课件和备课准备的非常充分，整节课教学过程流畅，重难点突出，充分利用多媒体教学辅助手段，将视频音乐和地理教学融为一体，调动学生的学习积极性。特别是第一部分长江的概况，在学习了黄河的基础上，让学生合作学习，主动探究，自己去解决问题。这部分内容简单处理，而重点则在长江的开发利用。
  甘秋华－二中(343736491) 20:53:23
  对于长江的利用，我觉得可以借用卢老师课件中一些图片，给学生更加感性的认知，充分感受到长江对于我们中华民族的重要性
  朱文彬--光初(985696304) 22:27:50
  我觉得“长江”这节课的教学重在“开发”，所以本节课的设计重点突出，充分利用多媒体，视听的结合更易提高学生的学习兴趣，“长江”的源流概况让学生合作学习，体现了课堂教学中学生的主体地位，我觉得在“长江源流概况”的这张PPT上，可以把这几个合作内容再进一步落实到具体的动词上。  

  

羽球小子1

请问哪位朋友能共享朱老师的《长江的开发》课件？？？