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分享对加强地图记忆的一点想法: 锦江渔夫 2011-2-23 23:58; 　　今天又思考地图记忆的问题，有了一点很粗略的想法，记录一下。　　　　如果地图中的信息过多、过杂，学生在面对地图时，往往不知道该看些什么、该记些什么，所以我常常把地图按地理要素整理成专题地图的形式让学生记忆。这样的地图简明、扼要，需要记忆哪些内容一目了然。但在学生反反复复面对这样的地图之后似乎 ...; 610 次阅读|8 个评论热度 4

分享淮南二中2011届高三市“一模”数据地理研讨记录: 张贤付 2011-2-15 21:58; 时间： 11 年 2 月 15 日地点：年级组办公室参会人员：汪建校长、地理教研组全体教师汪校长：淮南市“一模”的数据已经出来了，今天我们乘着周二文科业务学习的机会，把大家召集过来，主要是谈谈地理学科暴陋出来的问题，以及未来三个月，如何有针对性的采取措施，有效解决， ...; 1198 次阅读|6 个评论热度 6

分享拉尼娜状态示意图: zbzhg 2011-2-15 10:57; 赤道太平洋处于拉尼娜状态时，信风比较强劲，赤道东太平洋表层的暖海水被推向太平洋西部，主要靠海面以下的冷水进行补充，赤道东太平洋海温比西太平洋明显偏低。西太平洋地区海温偏高使得这里海洋提供给大气的能量大大增加，促使大气上升势力增强，而垂直上升的气流携带大量水汽，在空中凝结后就很容易形成强降雨。因此， ...; 473 次阅读|2 个评论热度 2

分享基于地理要素整合的高三复习课教学的探索与尝试（系列连载之困惑和反思）: 庆龙梦幻之地 2011-2-14 22:45; 备注：这种复习课模式的主要思路已经完整呈现，欢迎各位同行，在结合自己教学的基础上，批评、指正！四、基于地理要素整合的高三复习课教学的困惑和反思这种复习模式的最大特点是基于地理要素来整合初高中、必修与选修等内容，因此，地理要素显然成了贯穿高三复习的一条主线， ...; 793 次阅读|3 个评论热度 2

分享华北黄淮干旱资料: zbzhg 2011-2-14 10:23; 时间：2010年10月1日至今省份：河北、北京、天津、山西、河南、山东、安徽、江苏等旱情：华北、黄淮、江淮北部降水量严重偏少，最长连续无降水日数达40~60天，部分地区达到60~80天，河南局部地区超过80天。致使黄淮、华北气象干旱迅速发展，河南大部、山东大部、苏皖北部达重旱或特旱等级。预计：未来十天，上述旱区有 ...; 408 次阅读|2 个评论热度 1

分享《水问》: zbzhg 2011-2-6 11:33; 共八集，可惜此处不能插入视频（mp4格式）水是万物生命的源泉，也是人类文明的源泉。浏览人类文化的发展史册，水与文化密切相关，相辅相成，交相辉映。黄河与长江，汩汩澎湃着，孕育了5000年水与文明的壮丽喧哗。如今，在文明不断进步的同时，水资源的短缺时刻警醒着我们。8集纪录片《水问》，八问中国之水，探询人水 ...; 418 次阅读|1 个评论热度 4

分享 2011河北省石家庄质检一高三地理试题: ysqi1973 2011-1-31 16:41; http://blog.sina.com.cn/qxyzjhyt 原文作者 http://blog.sina.com.cn/gsw1320922 石家庄市2011年高中毕业班复习教学质量检测（一）地理卷I 一、选择题 (共50分) 下列各题的四个选项中只有一项最符合题意，每题选对得2分，不选、多选、错选均不得分。 & ...; 1929 次阅读|1 个评论热度 2

分享基于地理要素整合的高三复习课教学的探索与尝试（实践与应用举例）: 庆龙梦幻之地 2011-1-24 00:06; 备注：系列文章，续接前文—— 三、基于地理要素整合的高三复习课教学的实践与应用举例此处省略了一个表格：详情请点击k12地理论坛 http://sq.k12.com.cn/discuz/viewthread.php?tid=568909extra=page=2 下面以第二单元“自然地理要素篇”中的“地形”要素为例，详细介绍整合的思路。一、世界的 ...; 670 次阅读|2 个评论热度 4

分享对高考模拟题命题的一些个人看法: 标准的山东人 2011-1-20 09:58; 这几年我们高三备考使用的资料，基本上都是五年高考，三年模拟，在组织学生做题的同时，我也在做，在讲，在做和讲的过程中，尤其是做了前面的高考，再去做精选的三年模拟题的时候，对比非常鲜明，相配套在后的模拟题，质量比高考题绝对差上一大截，不是一个档次，虽然有个别高考也存在不规范和不严谨的问题，整体感觉 ...; 820 次阅读|9 个评论热度 14

分享关于地理高效课堂的碎思（8）: tzzxywx 2011-1-20 09:21; 关于地理高效课堂的碎思（8） ——问题设计的原则(2) ⑷合作性原则。合作学习也是新课程倡导的重要学习方式。合作学习可以让学生对学习过程有更深的记忆和更高的成就感、更高层次的理解和批判性的思维、更多的对学习成功的内心渴望（内驱力），可以培养学生的协作意识、包容心理和社交能力。问题设计要充 ...; 593 次阅读|0 个评论热度 3

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