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分享 下垫面
haoxxooo 2010-11-23 22:26
下垫面   underlying surface 下垫面(underlying surfaee)能与大 气进行辐射、热量、动量、水汽、尘埃和其它物理量 交换的地球表面(如水面、裸地、岩石、冰雪、植被表 面等)。下垫面是大气中大部分热量和全部水汽、尘埃 的源地,它对气候有影响。这种影响过程由大气低层 扩展到高层,由局地扩大到较大范围。小尺度的下 ...
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分享 高考地理小专题答题要点(转载)
haoxxooo 2010-11-23 22:20
一、等高线地形图小专题 1 .坡度问题 :一看等高线疏密,密集的地方坡度陡,稀疏的地方坡度缓;二计算,坡度的正切=垂直相对高度/水平实地距离 2 .通视问题 :通过作地形剖面图来解决,如果过已知两点作的地形剖面图无山地或山脊阻挡,则两地可互相通视;注意凸坡(等高线上疏下密)不可见,凹 ...
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分享 关于地理高效课堂的碎思(1)
tzzxywx 2010-11-23 13:48
关于地理高效课堂的碎思(1) ——教学高效:关注教还是关注学 长期以来,人们把课堂教学的 “ 有效 ” 和“高效”研究的重点放在教师教学行为和传授知识的技艺和效率方面,而轻视学生主体的学习责任、学习方法和学习质量的有效性。这种知识传授型视阈下的教学 ...
619 次阅读|6 个评论 热度 13
分享 让我茅塞顿开的刘良华老师
cloud 2010-11-23 01:09
省教师培训让自己又忙又累,流程又多走形式,所以有很多抱怨。只是这个讲座让自己有了比较好的心情。记录一下。 在《教师教育科研》这个专题中,我最喜欢外表酷酷的光头老师 —— 刘良华老师的讲座《教师怎样做教育叙事研究》。他的讲座长达 2 个多小时,一开始我只是随便点开想听几句看讲什么?没想到, ...
526 次阅读|3 个评论 热度 8
分享 我的教育信条
cloud 2010-11-23 01:04
省教师培训要求写的作业。留在此处以作纪念。 我的教育信条很简单:教会学生快乐学习、生活。虽然简单,但并不容易做到。这是因为整个社会的大环境让我们丢掉了生命的本质。虽然自己身为教育工作者,但我对整个教育环境有很多的担忧和意见。我们的孩子从幼儿园开始就被标准化和功利化,在最应该天真无邪的年纪就失 ...
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分享 对一组疑难选择题的命题反思
耕读渔樵 2010-11-21 16:04
对一组疑难选择题的命题反思
昨天晚上又有人提出下面这组有争议的选择题和地理界的同仁商议,记得以前有人提出这个问题时,当时觉得这样的试题对于现在的高三学生而言,意义不大,没有必要花费过多的精力和时间,再次看到这样的题目受到热议,觉得很有必要发表一下自己的想法。 读下面的等高线地形图,回答下列问题: ( 1 ...
665 次阅读|0 个评论 热度 9
分享 农村教育的出路在哪里?
耕读渔樵 2010-11-18 18:44
我们学校是一所农村完全中学,在校学生接近 5500 人,高中部 3400 多名学生,虽然地处偏远,学生也是在一、二、三中筛选以后录取过来的,但是每年 570~590 多个的本科上线人数,在安徽北部的应该是小有名气,长时间也因此飘飘然。第三次月考以后,找学生谈话让我感觉非 ...
623 次阅读|6 个评论 热度 7
分享 重新整理发布在星韵地理和k12论坛的教育随笔,请同行批评指正!
庆龙梦幻之地 2010-11-17 23:46
安徽淮南一中朱庆龙老师的地理教育教学随笔 我于 2006年1月26日在k12教育论坛注册 “庆龙梦幻之地” 用户,于2006年11月28日在星韵地理创建第一个教师博客“庆龙梦幻之地”(qlzhu2003),从转载第一篇《 外国专家听中国课后说不出话来》到减少转载,适度转载,到如今的以原创为 ...
744 次阅读|5 个评论 热度 5
分享 理想化的“大气受热过程”教学设计(湘教版)
郭庆彬 2010-11-17 20:27
理想化的“大气受热过程”教学设计(湘教版)
课堂设计:湘教版 第二章 第三节大气环境 第二课时 ——对流层大气的受热过程 邢台市第五中学 郭庆彬 QQ : 55590752 【开门见山】 人类现阶段就生活在对流层的底部。对流层大气中的一些地理现象对人类生产和生活的影响很大,这些现象很多都是能量在对流层中传递和转换的表 ...
839 次阅读|3 个评论 热度 6
分享 念终始典于学——浅谈金顺姬老师《自然界的水循环》示范课
张贤付 2010-11-17 14:45
11 月 16 日 下午,我们淮南二中一行 9 位老师,在刘登宇老师的带领下,驱车前往淮南五中,观摩学习金顺姬老师已获得的全国一等奖优质地理课 - 《自然界的水循环》示范课,并顺带参观五中刚建成的地理实验室。在 15:06 分,金老师在教室里开始有生示范上课,加上 50 多位老师的旁听,教室里显得特别拥挤,因 ...
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