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日志

普通高中地理专任教师的总数、性别和民族情况及其分析

已有 653 次阅读2020-1-8 02:11 |系统分类:教育教学

编者按:本文旨在根据2018年的教育统计数据,呈现我国普通高中地理专任教师的总数、性别和民族情况;并根据最新的人口和经济统计数据,结合我国高中教育发展的现状和未来方向,对高中地理专任教师队伍建设情况做简要分析;以供广大高中地理专任教师更好地认清自己所处的社会地位和高中地理专任教师专业发展的现状,以更加清晰地认识和头脑审视和规划自身的专业发展道路,并取得更高质量的发展成效。本文的数据来源地址为:http://www.moe.gov.cn/s78/A03/moe_560/jytjsj_2018/qg/201908/t20190812_394323.html

一、普通高中地理专任教师的总数、性别和民族情况

    在2018年,我国普通高中地理专任教师的总数为101072人;其中女性52551人,少数民族8792人。

二、对普通高中地理专任教师总数情况的分析

    根据《2018年国民经济和社会发展统计公报》,截止2018年年末全国大陆总人口为139538万人,其中男性71351万人,女性68187万人。2018年年末全国就业人员77586万人,其中城镇就业人员43419万人。普通高中地理专任教师在全国就业人员中的比例,为1.30人/万人。

    这个1.30人/万人的数据,具有什么意义呢?这有助于普通高中地理专任教师,认清其自身在全国就业人员分布中所处的地位。全国就业人员总数达77586万人,普通高中地理专任教师只有101072人,在每万人就业人员中的比例只有1.30人。这表明普通高中地理专任教师,只是全国众多各行各业就业人员中的很小部分。这个1.30人/万人的比例,既表明了普通高中地理专任教师职业的普通性,又表明了其特殊性。

    就普通性而言,普通高中地理专任教师只是众多就业人员中的很小部分,与其他各行各业的就业人员一样,都是普通的社会主义现代化事业的建设者。普通高中地理专任教师的岗位性质,是指从事普通高中地理课程教学工作的专业技术人员。但其特殊性在于,每一个身为普通高中地理专任教师的人,都占据了一个特殊的就业岗位,承担着并不平凡的职业责任。“不忘初心,牢记使命”,就必须真正切切地看到我们每一个人、每一个就业岗位和每一个行业,在整个国民经济和社会发展中的地位和作用。希望那些身为普通高中地理专任教师的人,能够认识到其职业的普通性和特殊性,珍视那份平凡而来自不易的工作岗位。真正地做好“踏踏实实教书,勤勤恳恳育人”,切实提高我国高中地理教育的质量。

三、对普通高中地理专任教师性别情况的分析

    自1999年普通高等学校进行扩招以来,我国普通高中专任教师的整体规模实现了跨越式发展,普通高中地理专任教师也不例外。在此过程中,普通高中地理专任教师的性别结构,也发生和实现了明显地改变。2001年,我国普通高中地理专任教师总数为33730,其中女性12262人;女性占普通中学地理专任教师的比例为36.35%。2018年,我国普通高中地理专任教师的总数为101072人,其中女性52551人;女性占普通高中地理专任教师的比例为51.99%。

    基于地理学作为自然科学和社会科学的桥梁的学科本质与性质,以及已经被心理学者、教育学者等普遍研究清楚的男性和女性在能力结构及发展水平、价值取向及发展水平等方面,存在着事实性差异的现实,我认为女性占普通高中地理专任教师的比例,应该稳定在50%±5%的合理区间。女性占普通高中地理专任教师的比例,不宜再迅速上升,而是应该维持在当前的合理水平状态,在比例上限上不宜超过55%以上。 

    关于男性和女性在地理学/地理科学学科及专业上的学习、研究和教学上的差异性,我目前还没见到有关专业研究文献。希望那些对此感兴趣的普通高中地理专任教师以及高等院校的心理学者、教育学者,特别是那些研究普通中学地理教师教育与专业发展的学者和专家,能够在未来的研究工作中对普通高中地理教育中,男性专任教师和女性专任教师的专业发展情况进行一些实证调查研究。为我国的普通中学地理教师教育改革与发展决策,以及促进普通高中地理专任教师的多样化、个性化、高质量发展,提供充足地学术研究依据。

四、对普通高中地理专任教师民族情况的分析

    根据《2015年1%人口抽样调查资料》,各少数民族人口为11735万人,占8.54%。2001年,我国普通高中地理专任教师总数为33730,其中少数民族2043人;占比为6.06%。2018年,我国普通高中地理专任教师的总数为101072人,其中少数民族8792人;占比为8.70%。这个比例指标,与各少数民族人口占总人口的比例基本吻合。就未来的国民经济和社会发展趋势而言,各少数民族的人口数量需要保持稳定增长态势;各级各类学校专任教师中的少数民族教师比例,需要与总的人口民族结构保持吻合状况。就少数民族地区普通高中地理教育及其专任教师发展,需要给予长期稳定的支持。进一步支持和促进中西部少数民族地区的国民经济和社会发展,实现中华民族的共同富裕和社会主义现代化发展的目标。

                            

备注:《2018年国民经济和社会发展统计公报》数据,来源地址为:http://www.stats.gov.cn/tjsj/zxfb/201902/t20190228_1651265.html


 


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