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日志

孩子们,“然后呢”——谈谈我是怎么挖掘课本进行复习活动的

热度 13已有 1758 次阅读2014-10-21 10:54 |系统分类:教育教学| 课本

        七年级地理中,地球运动部分是一个非常难讲清楚的一点,今年有一个实习生跟着我,我一再跟她强调的是要“深入浅出”,要让他们理解而不是死记硬背。但是很难把握一个度,如何讲解细致清晰而不是偏繁难。
         对于这部分,上课的时候已经有很多图片、动画、小组活动等多种形式来进行了学习。

         丰富的视觉素材大大有助于我们的地理教学,但是我们的地理思想呢?孩子们解决问题的逻辑思维如何去培养?

         我借助一节以地球的运动为主题的复习课来进行了一次尝试。这次的形式是:抛开PPT,关上课本,再打开课本,加上小组活动。简单记录一下。希望大家指正。
         本节课围绕三个“然后呢”展开
        ①“地球是个不透明的球体”,然后呢?
        ②“地球是一个很大的球体”,然后呢?(提示学生结合阳光直射来想然后呢。)
        ③“公转时,地轴是倾斜的”,然后呢?
        如果大家细心会发现,引号里面的都是课本的原话。至于这个“然后呢”,是网络很流行的一个用语(注意老师此时的语气很重要)。我的目的是让同学们去思考,去推理,各个现象后会带来怎样的地理意义
       这三个问题基本包含了地球自转和公转的内容,以及其地理意义。

       我是擅长营造紧张气氛的老师,对于七年级的孩子,我这种紧迫紧张刺激的课堂,他们是又爱又恨啊。每个问题提出后,给每个小组2分钟讨论时间。掐好表。这样学生会觉得老师按时间办事,没时间出现说小话的现象。他们完全无法预料2分钟后自己的小组是否被抽到。
       2分钟后,我一般都是用手机的计时器,随机按停。与尾数相同的组来回答。这次要求组内每个人都要说一句话,可以重复。
       组内6个学生每人一句话说完后,我再抽一个学生来重复这个组的一个观点
       学生说完后,我开始进行总结点拨。注意,此时要带他们回归课本。刚刚那句话是不是其实课本里面有啊,大家是不是忘了哈哈哈哈。。。
       下一个问题,依旧开始紧张的小组讨论,讨论完后由上一个组来抽。虽然只是让他们在我手机计时器上按暂停,但是他们很兴奋紧张哈哈哈。。。

        3个问题解决完,你们发现了吗?孩子们不知不觉把课本上的都挖掘出来了。
        离开华丽的图片素材,学生能够收获思考所带来的喜悦。真好。

        贴上我讲课前打的草稿。字迹很乱。大家海涵。具体的知识点我想老师们比我更清楚。不需要我多讲了。不过我喜欢去引导学生一步一步去得出结论。


发表评论 评论 (21 个评论)

回复 guanxin007 2016-6-6 12:07
厉害!用手机的计时器,随机按停,与尾数相同的组来回答的这种方法挺有趣
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facelist doodle 涂鸦板

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