日志
- 分享 色彩发挥支架作用的尝试
- 近日翻看剑桥大学讲 师女 博士刘瑜写的“送你一颗子弹”一书，感觉特别真实、自然、幽默，一个寻常朋友、一种喜欢吃的辣酱都可以写成有滋有味的小文章。每天教学与科研中的思考和尝试，都可以及时加工、整理成小文章。用文字表达的过程也是进一步思维加工的过程。这段时间抽空尝试及时记录，不揣浅陋，与同行分享， ...
- 分享 2013年个人教科研工作小结
- 2013 年度是教科研工作投入精力较多，也是收获较多的一年。共计发表论文 7 篇，其中《教学与管理》 1 篇，《中地参》 2 篇，《地理教学》 3 篇，《地理教育》 1 篇，一篇“乡土地理教学案例的开发”为人大书报资料中心转载；另有“看图说理”三篇小文发表于《中地参》，一篇文章蒙金老师厚意 ...
- 分享 对流域整体性与综合开发的理解
- 人教版教材必修三强调流域的整体性，提出对流域进行综合开发。我对整体性和综合开发是这样理解的： 流域内上下游等不同区域是一个相互联系的整体，如上游水污染、过量用水影响中下游地区。 流域内地理环境各要素是一个整体。开发利用应考虑整体性，如山西能源开发造成环境污染与生态破坏。 ...
- 分享 北大中文核心期刊要目总览（2011年版）
- http://lib.njut.edu.cn/sserver/hexinqikan.htm#3
- 分享 追寻生活化的自然地理学习
- 追寻生活化的自然地理学习 ——以“塑造地表形态的力量”为例 摘要： 新课程提出“学习对生活有用地理、对终身发展有用地理”的理念。将自然地理学习贴近生活实际，把教学活动置于逼真的社会背景之中，激发学生学习地理的强烈愿望，从而把学习要求转化为学生的 ...
- 分享 影响教学有效性的因素
- 从新课程的三维目标衡量，对于区域教师群体教学有效性，我觉得影响因素有以下方面 1、 教育主管部门对教师的培训、管理、组织协调（如教学展示、交流、研讨、比赛） 2、 学校的理念与追求（升序率与素质教育的平衡），对教学的管理水平（如七认真的检查，小班化教学） 3 ...
- 分享 地理课堂如何实施探究式学习
- 浅谈地理课堂如何实施探究式学习 ——以气旋、反气旋的学习为例 摘要： 以气旋反气旋为例，探讨地理课堂实施探究式学习的方法，指出需要依据课标确定探究学习的目标和过程，创设能调动学生探究兴趣的情境，尊重学生的知识基础和生活经验，提供适时必要的指导与帮 ...
- 分享 学生选学地理理由的调查
- 学生选学地理理由的调查 1 、政治背诵的东西多，地理不用背 2 、不喜欢政治 3 、地理学了有用 4 、擅长地理、喜欢地理
- 分享 荒漠化教学设想
- 以前教学中总感觉对西北荒漠化产生的具体过程交代不清楚，导致教材表述的荒漠化原因与对策很难理解与记忆。拟从西北地区产生荒漠化的具体类型和过程入手（沙漠化、盐渍化、沙漠侵吞），突出水与植被在荒漠化过程中的作用，理顺内在的逻辑。 ...
- 分享 必修三学侧班级和选修班的区别
- 本学期同时上选修班和学测班的必修三课，学测班级需要以学业水平测试考纲为目标，以地理案例学习为载体，感悟基本地理原理与规律。选修班则应在必修三学习过程中，明确地理基本概念、渗透地理原理，培养地理空间概念、了解典型区域地理环境、积累地理表象。同时，激发学习兴趣、培养学习的习惯和方法，为两年的地理学 ...
