首先是最后一道简答题，做过的原题，而且是刚做过不久，同类型的题目也做过不止一次了。结果只有不到一半的学生得满分！有位同学甚至得零分……

        其次是一道选择题，学考的选择题，正答率只有14%！就是高考题的难度也不至于如此吧？

        尤其难以接受的是，高二选考的学生，与高一学考的学生，同做一张卷，结果平均分只差了0.7分。

        不及格的学生，高一是3人；高二是2人，有一位学生缺考，其不及格的风险极大。

        摆出事实和数据，加上严厉的表情和语气。即使不用恶言恶语，气氛足以改变了平时的状况。苦口婆心，只希望能够让学生认识到形势，认识到自己学习过程中存在的问题，能够借此机会反思并改变自己的学习的方式方法。期待帮助学生拿出更好的学习方案，加强对学生学习的指导，特别是对目标学生的切实关注与引领。晚上就见到了白天上课的“批评效应”：不少学生就过来问问题了，在探讨的过程中，不仅阐释了困惑点，而且对学生的思维模式有了更为崭新的认识。每个人都因生活环境不同而不同，知识体系和思维方式等等。

       今天值得安慰的是，期末联考成绩还不错。老大一直期待的打翻身仗，虽然在总分和尖子生层面未能成功实现，但地理学科的表现还是在进步的。而且我敢自信的说：这分数和成绩是绿色的！没有去抢时间、拼命的发作业。

      今天的作业，一份学考模拟题。时间约为30分钟。同时设计了课后的反思整理作业。不知道有多少人能够认真去看一遍，其实不要求都写的很工整：回顾反思，是地理修炼必不可少的一个环节。