近来压力颇大。晚饭后，处理好家里的事情后，近九点时，正巧和一位同事一起去办公室夜半公。跟他聊了几句，感受到了他身上发生的变化：压力山大。本来很开朗和乐观的他，喜欢读书、练字，颇为文化内涵的一位年轻数学老师，办公室里一位儒雅的代表，现在也变得如此，令我也有些吃惊。回想刚才电视里看到的一位年轻演员讲的一句话：面对挑战，需要有信仰和热情才能坚持下去，才能应对生活和工作中的种种挑战。

      其实，不仅是他，我自己不也是有些不一样吗？各种压力一起袭来，写教案、查教案是眼下最迫切的任务，但我非常不情愿这么做。还有学习、培训的任务，读书笔记，上公开课，研讨课等，加上几篇论文的任务，真感到忙不过来。是不是也有了力不从心之感？

      不管如何，这个交流也让我认识到有压力的不止我一人。既然出现心理疲劳，就积极的去调整，拿出当初的热情来，有条不紊的安排自己的生活。有所得必然有所失，一些不必要的东西，可以暂时舍弃抛却一边。瞄准前进的目标和方向，健康、积极向上就行。有所取，必然有所不取。

       今日的课，准备不是很充分，课堂容量偏小。第一节下课后自然就意识到这个问题。先是学生打开《航拍中国》，看了一会儿。按照既定计划详细讲解周末作业即高考真题，但时间没有把控好，略显拖沓。下午的课，为保持进度一致，在细节上做了优化：观看完视频后加入了深入思考的几个问题；讲解真题时更加强调思维的步骤化和知识的调取过程，同时加强了对不同层次学生的提问，以更深入的了解学情。

       鉴于课上的表现，网上作业设计也有了创新：本来是想自己组题后发给学生的，寻找了一番后我决定用好学生手中的资料，精选后设置答题纸，同时引入了手机扫描阅卷。第一次使用这个技术，连身边的学生都惊叹，办公室的老师表示也要尝试一番。这比智学网的操作好多了，至少减少了不必要的来回跑路的时间，也减少了家长的误解，——以为作业就是考试呢。效率提示，反馈更为及时。