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地球运动的思维导图
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刚二模考试，里面有一道题，是光照图局部，有点难，试卷还要到星期六统一批阅，今日上课，先在黑板上归纳，手里拿着2张打印的思维导图，是对原来的图重新加工的，再把考试题讲解。课上完，图就送给了2个加美术的学生。
学生对这类知识主要的困难是：
1、直射点的地理坐标如何确定？
2、如何判断某点的地方时时刻？
3、正午太阳高度的计算？
4、昼弧和夜弧长度如何看，如何比较？
链接：过去画的图——两幅地球运动的思维导图
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发表评论 评论 (10 个评论)
- 回复 dililsg
- 思维导图用来启迪思维过程是最好不过的了，而中学老师对于所讲授的内容大多已经了然于胸，对于老师自己而言，思维导图的用途倒不一定很大，学生在学习、复习过程中，如能以某一地理要素（知识点）为中心，把相关知识理顺则是很必要的，因此课上如何把“思维”思维导图的过程、方法传授给学生，使之掌握、运用才是更重要的。
- 回复 geonet
- 邵发仙: 对于学生来说,也许简单得太难了.同意，但现在的学生太懒了，只要有依靠绝不自己动手动脑。
我觉得思维导图的作用应该是在自己绘制的过程中得到体现的，别人的图始终是别人的思维.
- 回复 fisherman
- 逆温: 思维导图用来启迪思维过程是最好不过的了，而中学老师对于所讲授的内容大多已经了然于胸，对于老师自己而言，思维导图的用途倒不一定很大，学生在学习、复习过程对于老师来说，在命题或整理学案时借用思维导图应该是有很大帮助的。
对于学生来说，一边复习一边画思维导图，最大的作用或许在于让他们能集中精力学习——特别是对于那些一只蚊子在面前飞过眼睛就会跟随良久的学生来说！
对思维导图了解不多，一点想法，不知对否？
