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置顶 ·分享 一路风景:个人博文的一个简要目录
长江口口 2011-9-4 14:48
   2011年9月: 回看梳理了自己写的(原创性的)博文,也是不少的。不知不觉,在星韵地理挣扎七年了,七年之痒,呵呵。抵挡过多少诱惑,放弃过几多娱乐,反正我没有表决心,但做到坚持下来了,感谢大家的一路陪伴和鼓励。    粗略作个目录连接,便于查找,或许可以自己去汇集起来 ...
个人分类: 思绪如风|3990 次阅读|25 个评论 热度 19
分享 关于芭比娃娃
长江口口 2011-3-23 17:49
   芭比娃娃 ,一个美国文化符号,一个劳动密集型工业的典型案例,汇集一些零星素材。 1、 一个芭比娃娃中国企业只能拿到 35 美分加工费 :一个芭比娃娃在美国市场上的平均价格约为 9.9 美元,而制作这个芭比娃娃的中国企业只能拿到 35 美分加工费——— ...
个人分类: 例行教学|542 次阅读|4 个评论 热度 2
分享 知识的翅膀和羽毛
长江口口 2011-3-22 17:05
  学习农业的区位条件,城市的郊区,受市场需求的引导, 主要为城市居民提供大量的蔬菜、瓜果、肉类、乳、禽蛋、鱼等副食品,以及附加值高的产品,如花卉等。    按照杜能圈,近郊为附加值高、不宜储藏、运输不便或运输费用高的花卉、蔬菜产品;中郊为季节性强、耐储藏、便于运输的蔬菜;远郊则以粮食、 ...
个人分类: 例行教学|673 次阅读|9 个评论 热度 7
分享 列表比较:城市化的不同阶段
长江口口 2011-3-7 16:41
   不知教材文本叙述的凌乱算不算知识“碎片化”的一个表现?反正,人文地理,许多地方让学生自主学习,大都会觉得漫无目的,不得要领。许多核心概念,督促帮助学生去理解,并联系结合身边实际去感悟,效果才会好。   教给学生结构化的知识,这种结构,需要我们自己的事先梳理,给学生一些示范,再设法让学生独 ...
个人分类: 例行教学|481 次阅读|3 个评论 热度 2
分享 适时补充区域地图
长江口口 2011-2-21 22:35
  高一学生,学习人口分布和人口迁移的知识,人口分布、人口迁移,都是与空间位置密切相关的。    根据以往的经验,学生在地图的识记方面是很成问题的,结合具体知识的教学和运用,补充两张空白的中国政区图, 印发给学生,供 填充和记忆中国的 34 个省级行政区划,是比较有针对性的。 ...
个人分类: 例行教学|545 次阅读|3 个评论 热度 3
分享 两类国家的人口问题
长江口口 2011-2-17 11:54
  这是一个主干知识,教材上的文字,前后重复拖沓,缺乏条理,还是有必要整理得清晰一点。    知识的精细加工,是巩固和牢记的有效方法。    可惜,总有那么一些态度自以为是、不以为然的学生,督促之下,也只是被动地装一下样子。    两类国家的人口问题: ...
个人分类: 例行教学|556 次阅读|7 个评论 热度 6
分享 高一学生空间思维欠缺的突出问题
长江口口 2010-11-16 16:36
期中考试出了一道画图题,画出北半球冬至日太阳照射地球表面示意图(侧视图),学生的表现千差万别,稀奇古怪。 以下是试题要求—— 学生的一些错误—— http://www.xingyun.org.cn/home.php?mod=spaceuid=14 ...
个人分类: 例行教学|585 次阅读|6 个评论 热度 7
分享 照片上有几颗流星?
长江口口 2010-9-6 17:06
照片上有几颗流星? 学生、一般公众都会有错误的认识。流星和星轨迹,很多人会搞混。
个人分类: 例行教学|1010 次阅读|6 个评论 热度 6
分享 地球运动的思维导图
长江口口 2010-4-16 16:25
地球运动的思维导图
刚二模考试,里面有一道题,是光照图局部,有点难,试卷还要到星期六统一批阅,今日上课,先在黑板上归纳,手里拿着2张打印的思维导图,是对原来的图重新加工的,再把考试题讲解。课上完,图就送给了2个加美术的学生。 学生对这类知识主要的困难是: 1、直射点的地理坐标如何确定? 2、如何判断某点的地方时时刻 ...
个人分类: 例行教学|1088 次阅读|10 个评论 热度 11
分享 考试之前的课堂教学辅导
长江口口 2010-4-13 23:48
明天开始,就是全区的二模测试,此前的教学,偶偶几个专题,试卷,学生先做,再讲, 2 节课讲不完一套试卷,效率实在不高,学生还尽显疲态。 周一、周二的两次课堂,基本让学生支配动手,敦促学生在空白地图和学习资料上做一些归纳整理,今天,索性将练习卷的答案发给学生,还有几套试题未做过,选择一套, ...
个人分类: 例行教学|415 次阅读|8 个评论 热度 12
分享 知识教学的本与末
长江口口 2010-3-17 19:39
知识教学的本与末
知识的梳理和归纳是本,习题演练和运用是派生的,题海战术是本末倒置,精讲精练才是高效教学追求的境界。 知识的表达,也就是知识的表征 (knowledge representation) ,是指知识或信息在人脑中记载和贮存的方式。 我相信,所有的知识,一定有一件简明的外衣,可以让我们比较迅速地达 ...
个人分类: 例行教学|626 次阅读|3 个评论 热度 5

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