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长江口口 http://www.xingyun.org.cn/?1484 [收藏] [复制] [分享] [RSS] 菩提本非树,我本非菩提。忙忙不碌碌,无为无不为。

日志

置顶 ·分享 一路风景:个人博文的一个简要目录
2011-9-4 14:48
   2011年9月: 回看梳理了自己写的(原创性的)博文,也是不少的。不知不觉,在星韵地理挣扎七年了,七年之痒,呵呵。抵挡过多少诱惑,放弃过几多娱乐,反正我没有表决心,但做到坚持下来了,感谢大家的一路陪伴和鼓励。    粗略作个目录连接,便于查找,或许可以自己去汇集起来 ...
个人分类: 思绪如风|3990 次阅读|25 个评论 热度 19
分享 提升教学的立意
2019-10-3 07:59
新高考之后,高一地理教学中热衷习题训练的现象非常普遍,直接把等级考的试题用来训练学生,这种明显的实用主义倾向并非好事情。课堂不能仅仅局限于应对考试和做题,地理课堂应该保持应有的丰富性和多样性,除了考试的地理,教师还应当关注并研究技术的地理、审美的地理、生活的地理、实践的地理、乡土的地理、文化 ...
个人分类: 例行教学|916 次阅读|5 个评论 热度 3
分享 对地理教学中一些困惑的解答与思考
2019-9-25 02:13
按:连续两周,蹲在 SSMH 开展教学实践活动。以下是学校地理教师提出的几个困惑的问题,通过观察, 通过交流, 现在结合自己的思考简单梳理、回答如下。各种教学问题,更需要教师自己在实践中探索,自觉地反思,没有所谓的最优答案、标准答案,所有现存的答案都是尝试性的,追求标准答案是典型的 “ 学生式 ” 的 ...
个人分类: 例行教学|1306 次阅读|4 个评论 热度 2
分享 推荐:具身学习的几种地理学具
2019-8-16 12:50
具身学习,认为学习过程与身体的感觉 - 运动系统交织在一起,在与环境互动的过程中,组成了心智、大脑、身体、环境的有机整体。学习 的发生不仅涉及身体构造、神经结构、感官和运动系统等的参与,还涉及身体的感受、体验、经历等经验层面的嵌入。 课堂要有鲜明的学习活动,让学生有丰富的行为体验,学习活动 ...
个人分类: 例行教学|1544 次阅读|4 个评论 热度 2
分享 具身认知的学习活动设计
2019-7-27 11:48
关键词 : 学习活动;具身认知;具身学习 教师是设计师么?大家怎么看呢? 我想从三个角度来阐述这个话题:教学设计、学习活动设计、具身认知的学习活动设计,三者是一个相互包含的嵌套关系,是一个教学理念不断具体化、操作化的过程。 一、教学设计,立足学生 ...
个人分类: 专题研究|872 次阅读|7 个评论 热度 4
分享 关于具身认知
2019-7-18 05:18
认知是指人们加工信息、获得知识、应用知识的过程,包括感觉、知觉、记忆、语言、思维、想像等。 具身认知( Embodied cognition ), 又译为涉身认知、寓身认知等,是自 20 世纪 80 年 代以来,认知科学、神经科学、计算机以及现象学等诸多学科领域探究人类认知、知识等话题的成果,被称为“第二 ...
个人分类: 专题研究|775 次阅读|11 个评论 热度 5
分享 初中地理暑假作业设计
2019-6-27 09:17
暑假作业可以不拘一格,各种尝试都可以,关键要吸引学生愿意参与,任务可以有弹性,不要给孩子带来太多负担和压力。 我也来设计一个暑假作业,提供中国政区、中国主要山脉分布、中国铁路线、上海政区、闵行等几幅空白的轮廓图,印刷给学生补充、填绘、涂色。主要的设想如下: 1. 为下学期的中国地理学 ...
个人分类: 例行教学|1106 次阅读|5 个评论 热度 5
分享 行动中研究 聚焦真问题
2019-6-19 16:26
按:把一个简短发言的课件,先用手机语音输入变成文字,整理一下,可能实际讲的时候可以简略一点。 我们教师的研究应该是行动研究,或者叫实践研究。行动研究就是从行动中寻找问题,在行动中进行研究,由行动者(教师)进行研究,为了更好的行动而开展研究。这些可以看成是行动研究的特点,大家可以去 ...
个人分类: 专题研究|1052 次阅读|4 个评论 热度 1
分享 编后记:段义孚人文主义地理学的相关评论选读
2019-5-27 16:58
一 万事都有机缘。 研读学习段义孚的人文主义地理学思想,也是如此。 以前只是零星看过一些介绍性的文字,在地理学思想史的教材里面,有时有那么几行关于段义孚的文字,关于人文主义地理学;或者是一些学术性的评论随笔,比如唐晓峰的《人文地理随笔》,里面就有一篇《还地理学一 ...
个人分类: 专题研究|934 次阅读|4 个评论 热度 2
分享 把握学科本质 落实区域分析
2019-5-17 03:07
新高考实施以来,综合思维的培养成为高中地理教学的中心话题。 综合思维如何提升训练? 需要认真领悟核心素养的关系,把握学科本质。必须结合区域认知,知地才能明理。在日常教学中结合具体内容,渗透区域认知、区域分析的方法,综合思维的培养才能真正落地。 2019 年 5 月 16 日,闵行区高中地理教 ...
个人分类: 例行教学|739 次阅读|4 个评论 热度 4
分享 在困惑与探索中前行:数字化学习培养地理之眼
2019-5-10 17:19
   数字化学习如何与地理学科教学有效融合?如何培养学生良好的地理素养?如何培养看问题的学科视角,即如何培养学生地理的眼光? 2019 年 5 月 9 日下午,闵行区初中地理专题教研活动在北桥中学举行,活动围绕主题“数字化学习与地理之眼”,进行了课堂观摩和讨论评议。 北桥中学金凯老师的展 ...
个人分类: 例行教学|555 次阅读|1 个评论 热度 1

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