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- 置顶 ·分享 一路风景：个人博文的一个简要目录
- 2011年9月： 回看梳理了自己写的（原创性的）博文，也是不少的。不知不觉，在星韵地理挣扎七年了，七年之痒，呵呵。抵挡过多少诱惑，放弃过几多娱乐，反正我没有表决心，但做到坚持下来了，感谢大家的一路陪伴和鼓励。 粗略作个目录连接，便于查找，或许可以自己去汇集起来 ...
- 分享 发挥空白地图的教学功能
- 新的高中地理课程标准中，明确了地理学科主要培养四个方面的核心素养，即：人地协调观、区域认知、综合思维和地理实践力。这也是今后各类地理考试的命题依据。 地理学习，就需要做到知地明理。地是基础，是对地区的认识和了解，即区域认知；理是根本，是对地理现象、地理环境的规律性认识，即学会综合 ...
- 分享 清明时节雨纷纷，是什么天气系统影响
- “清明时节雨纷纷”是什么天气系统影响？很多老师会在地理课堂上随手作为暖锋的一个例证，并没有人去顶真，去深究。记得以前在 K12 等地理学科论坛也有很多讨论，终究是不了了之。 今天尝试把这个问题认真梳理一下，看能否有助于大家回答这个地理 “ 公案 ” 。 “清明时节雨纷纷，路上行人欲 ...
- 分享 在大型室内公共空间，增设方位标识的建议
- 一些城市人口规模巨大，经济不断发展，基础设施日益完善，各类繁华的大型公共空间越来越多：机场、高铁站、大型地铁站、商业综合体、大型博物馆、会展中心、地下停车场……这些大型室内公共空间， 是市民出行、社交、休闲的重要场所，应该体现“以人为本”的城市建设和设计理念，给大家 ...
- 分享 让思维的品质看得见：SOLO评价的尝试
- 在新的高中地理课程标准中，综合思维是地理学科着力培养的核心素养之一，综合思维有助于人们从整体的角度，全面、系统、动态地分析和认识周围的环境与世界。 上海市实施新高考方案后，高中地理学业等级考的试题中综合分析题型比重占 60% ，这对学生的思维能力、表达能力都提出了较高的 ...
- 分享 命题中双向细目表的制定和使用
- 考试命题双向细目表，是一种命题时普遍使用的工具，用于梳理考查内容和考查目标（能力）之间的关联表 ，能帮助命题相关人员决定应该选择哪些考查内容、以及内容、能力要求所占的分值。以下是一个地理命题的双向细目表的简单例子。 一、兼顾知识内容与能力要求 ...
- 分享 地理考试质量分析的一些思考
- 一次区域性的统一考试之后，总是需要面对一堆数据，进行图表转换，直观呈现一些结论。虽然这样的分析常常需要谨慎，又必须煞有介事地去完成，甚至面对学校教师和分管教学的领导做一些阐释。 提前给一点小贴士说明一下，还是有必要的，免得有人过于敏感，反应过于激烈，预防针先打好： 数据来源有限，分析勉为其 ...
- 分享 关于手机发布日志内容测试
- 电脑和移动端显示网页内容，是有不同代码格式的，不同浏览器，解析显示会不一样，有时候不能兼容不能解析就会出现一堆乱码，让人纠结得很。 建议大家在手机上使用UC浏览器（UC Browser），可以很好处理移动端访问网页网站，尤其是发布内容日志的时候，出现的一堆乱码，让人崩溃。 &nbs ...
- 分享 袁教授：关注地理学科教学的“真问题”
- 按：一次听讲座的手机记录整理，观点属于袁教授，引用请谨慎说明，尊重学术成果。 2017 年 12 月 23 日在华东师大闵行校区，参加褚绍唐先生诞辰 105 周年纪念会暨学术论坛，东北师范大学的袁孝亭教授做了一个专题报告：地理学科教学真问题的学理性 ...
- 分享 直布罗陀密度流与德国潜艇的神话
- 按：原创内容，未经授权，严禁转载！欢迎回复、交流、讨论。 感觉地理教师的教学中，总会遇到几个似是而非的超级地理神话，诸如：南北半球的水斗中水流漩涡方向不同；二战中德国潜艇利用密度流神出鬼没进出直布罗陀海峡；烧秸秆增加了大气逆辐射；诸葛亮火烧葫芦峪最 ...
- 分享 在逼仄的空间里自言自语
- ——读布罗茨基的《小于一》 一份读书笔记。 看到这本书的名字《小于一》（ Less Than One ），不由自主地就想到那个哥德巴赫猜想， 1+1 的数论问题。 这样的联想的确很荒谬，因为这本书展现给我们的完全是另一个世界。 这是 1987 年诺贝尔文学奖获得者约瑟夫·布 ...
