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长江口口 http://www.xingyun.org.cn/?1484 [收藏] [复制] [分享] [RSS] 菩提本非树,我本非菩提。忙忙不碌碌,无为无不为。

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运用AI搜索工具,可以深入探究、查证真实情境下的学习任务设计,优化设问的科学性,避免想当然的、主观主义的推理演绎。
3 天前 回复|
围绕情境的命题步骤:1.聚焦主题,内容板块,2.构建核心、关键问题;3.收集生动的情境素材,结合具体区域;4.从多个角度思考、补充、设计问题。
  • 吴暄: 在命题的时候,契合的情境很难,特别是能与核心知识、关键能力匹配的更难,有的时候是为了不浪费情境的素材,而进行命题,对于学生,空降答案 (3-26 08:53)
2024-3-21 09:44 回复|
品味华东师大首任校长孟宪承先生的话“智慧的创获,品行的陶熔,民族与社会的发展”,这是在上世纪30年代《大学教育》里面的话,感觉每一个词组都非常厚重。 ...
2024-3-21 05:57 回复|
符合具身认知条件的“真实情境”,与适合建构学习的“真实性情境”,可能我们的教学和学习任务设计,主要是关注后者。
2024-3-13 15:24 回复|
人本主义是对现实耐心倾听,让世界自己说话,对他人共情尊重,让别人自在无羁。
2024-3-13 14:57 回复|
“黄州好猪肉,价贱如泥土。贵者不肯吃,贫者不解煮。”,对考试评价的解释、分析,就是一块看起来普通的猪肉,值得贫者(教师)深入研究。
  • geonet: 考试评价可是山珍海味哩。望不见项背 (3-9 17:47)
2024-3-7 11:13 回复|
静水流深,专注本职工作,在阅读和思考中提升。适当远离追逐热门话题的公众号,不要每天为亿万人的事情操碎了心,自己却生活得很糟糕。
  • geonet: 也许没错,但人无法生活在真空中。教育是什么?孔子活得累不累? (2-19 07:57)
2024-2-18 17:15 回复|
两个永远挂在教师嘴边的判断:学生越来越差,今年的学生不如去年;课时永远不够,很多内容来不及。
2023-12-27 18:12 回复|
教学工作和个人成长,既要沉得住气,潜心研究,独立思考;又要能整合资源,顺势而为,协作行动!不能遇到一点点困难,就求这个求那个。
2023-12-19 10:43 回复|
高三教学,课件有几张关键地图足矣!在地图上思考,用结构化板书呈现思考过程和要点,或许是最有效的。大道至简,善做减法才是真智慧。
  • 张艳凤: 是的正是,您还提过,习题课的板书要好好设计,自己还是弄得不好 (12-16 19:54)
2023-12-16 08:05 回复|
美国历史地理学家索尔讲过,深入了解一个或多个我们学科重要人物的工作,这大概是我所能够建议的最重要的地理学入门了。
2023-12-13 05:45 回复|
我很喜欢梅尼教授的一句话,他把地理学从a way of knowing改进为a way of thinking,强调更主动的地理学研究。——唐晓峰
2023-12-12 05:46 回复|
感谢小王老师赠送的“故宫文化考试用笔”,应该写一篇随笔,感受到了年轻人的真诚和善意,包括上次小曲老师要送我一个夹子,为何傻傻地拒绝呢
2023-12-12 05:13 回复|
这是一个选择多元、普遍迷茫的时代,越来越感受到地理学科的独特价值和应有使命,可以提升我们的审美能力、决策能力和行动能力。
2023-12-12 03:06 回复|
时间在哪里,兴趣在哪里,能力就在哪里。
2023-11-14 16:40 回复|
用平和温厚的语气,清晰明确地表达看法并提出建议,确实是一种需要修炼的说话艺术,所谓:不含敌意的坚决。
2023-10-27 10:49 回复|
“运用地图和相关资料”,就是在强调地理学习的方法,不是对着文字学习区域,而是在地图上开展探究活动,把地图工具的运用落实在每一节课。
2023-10-19 06:13 回复|
坚信“三分思考、七分劳作”,围绕四个方面精进:教育理论的高度、本体知识的深度、信息技术的灵敏度、课堂实践的热度。
  • 椰苗160: 四度值得一辈子去研究 (10-10 08:52)
2023-9-21 22:14 回复|
反观“求实创造,为人师表”的校训,感慨地理人做事大都能够脚踏实地,“创造”不易,但可以尝试微创新,“为人师表”只能继续勤勉不倦。
  • 椰苗160: 在内卷越来越严重的今天,脚踏实地,再仰望星空,虽然不易,但我们可以努力 (10-10 08:57)
2023-9-21 22:12 回复|
日以继夜,起早摸黑,填表,填表,填表。
  • 椰苗160: 何时老师和教研员才能安心安静地做教研 (10-10 11:20)
2023-9-21 07:00 回复|

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