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分享肯读#教学别论: chinasun 2022-9-8 07:44; 教学论研究与教学研究密切关联，但不等于教学研究。教学论研究重在“应然”，教学研究突出“实然”。教学研究展示对真的尊重、对现实的阐释、对问题的解决，以自在为主要行动原则；教学论研究虽也有对真的展示，但更多的是体现对善的向往，对美的信仰，对未来的阐释和追求，以自为为主要行动原则。 ——石 ...; 个人分类: 书斋书摘|1032 次阅读|0 个评论

分享 “肯读”2019: chinasun 2019-12-27 20:04; 写在前面： “肯读”是我微信朋友圈的一个分引，主要是关于读书的随感随悟。其名称来源是在每个假期，送小孩子去培训班的过程中，我一般会带本书在附近找个肯德基等候培训结束。写下的是在“肯德基里的阅读”，故曰“肯读”。之后就一直用此名称。2019年读了一些书，但都没有深读。其中的一些分享在了朋友圈，现整理在 ...; 个人分类: 书斋书摘|858 次阅读|2 个评论热度 1

分享先有一颗安静的心——读《安静做真实的教育》: chinasun 2018-11-10 21:42; 今年教师节，和往年一样，教育局下发了一本书，是厦门大学附属实验中学校长姚跃林先生的《安静做真实的教育》。就教育书籍来说，书一般可以分为三类：一类是教育研究类的，主要为阐述自己的研究、发现，发表自己的教育理论见解。比如雅思贝尔斯的《什么是教育》，崔永漷先生的《有效教学》，郭思乐先生的《教育走向 ...; 个人分类: 书斋书摘|997 次阅读|4 个评论热度 2

分享创造一间“润泽”的教室: chinasun 2014-2-13 16:20; 创造一间“润泽”的教室 ——读佐藤学《静悄悄的革命》孙德勤 “一方面，多数教育学专业的学者把教师的工作看得过于简单，更不用说教育行政人员、大众媒体的有关人士等行外一般人的看法了，他们认为教师工作谁都可以胜任。正因为有这样根深蒂固的看法，所以教师的工作意向不为人们所理 ...; 个人分类: 书斋书摘|692 次阅读|6 个评论热度 5

分享教育好书籍的一般特点——读雷夫《第56号教室的奇迹》: chinasun 2013-12-14 13:40; 教育好书籍的一般特点读《第 56 号教室的奇迹》有感孙德勤遇见雷夫是在 2010 年的深秋，网上购买到他的《第 56 号教室的奇迹》后，便被书中生动的学校生活、活泼而具个性的文字所迷住。翻阅雷夫，进一步加深了我对“好的”教育书籍的认识。好的教育书籍一般具有 ...; 个人分类: 书斋书摘|605 次阅读|11 个评论热度 7

分享李叔同先生的教育精神(丰之恺): chinasun 2011-7-22 15:59; 李叔同先生的教育精神(丰之恺) 在四十几年前，我做中小学生的时候，图画、音乐两科在学校里最被忽视。那时学校里最看重的是所谓英、国、算，即英文、国文、算术，而最看轻的是图画、音乐。因为在不久以前的科举时代的私塾里，画图儿和唱曲子被先生知道了要打手心的。因此，图画，音乐两科，在课程表里被认为一种点 ...; 个人分类: 书斋书摘|651 次阅读|2 个评论热度 2

分享读阿莫那什维利的《孩子们，你们好！》: chinasun 2010-12-26 16:40; 读阿莫那什维利的《孩子们，你们好！》——本文以《一种更美好的校园生活》为名发表于《教师博览》原创版2010年12期上，现在发在星韵，并向大家推荐这本书。国家督学李希贵老师曾说过：“在学校第一线，一般不会有人拍着胸脯说‘没有教不好的学生’，因为教育本身不能包打天下，许 ...; 个人分类: 书斋书摘|676 次阅读|3 个评论热度 3

分享 “来吧孩子”: chinasun 2008-12-16 11:10; 本周一开始，学校高二学生开始赴社会实践基地开展为其三天的实践活动。在去之前，老师们就已经了解到那是一个“学生不愿回，老师不想去”的地方。社会实践大致的活动安排是特色军事教育、生活体验和体能拓展等，学生摆脱课程的拥饶而在大自然中尽情所为，是一件让他们感到多么快乐的事情。但据说那儿条件很是艰苦，陪同去 ...; 个人分类: 书斋书摘|511 次阅读|2 个评论

分享大师的开场白【转】: chinasun 2008-10-19 20:06; 曾任清华大学校长的梅贻奇先生曾经这样感悟大学：“大学非大楼之谓也，乃大师之谓也。” 对于高中来说，套用梅先生之语：高中非高楼之谓也，乃高明之师之谓也！一所学府，行走其中的如果少了白发的先生，定然少了许多文化的厚度和心灵关照的“慈祥”；当然，那些“漂亮的女生”，会给一所学校平添些许妩媚——我觉得， ...; 个人分类: 书斋书摘|617 次阅读|2 个评论

分享教师的角色[书摘]: chinasun 2008-5-21 14:50; 《成为反思型教师》中国轻工业出版社 Timothy G.Reagan、Charles W.Case、John W.Brubacher著（美），沈文钦译，卢立淘校。2005年1月在教育工作者和那些对教育感兴趣的人中间，一个聚讼不已的问题就是何为教学的性质。争论主要表现为两种对立的看法：一种看法认为，教学应该最好被理解为一种艺术活动，教师的角色与 ...; 个人分类: 书斋书摘|440 次阅读|0 个评论

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