班主任工作一例

前天晚上,和同寝室的老师一起交流,他也是我的合作伙伴,我们分别担任两个高二文科实验班的班主任,互为任课老师，这个老师也是我扶持青年班主任之一。他注意到,我每天都给一个孩子从食堂带一个茶叶蛋，有时候直接,有时候间接递到这个同学手里。已经持续了两个多月了，之前这个老师从来没提出过疑问,有时候也像我一样带一些食品给这个孩子。

交流中,他说,这个孩子有了很大的变化。我问,你看到了什么变化?他说,比以前开朗了,积极了,也不那么自卑了。我说,这就是一个茶叶蛋的效果。这个老师说,不会吧,一个茶叶蛋能有这么大的效果么?有什么秘密么?

这个孩子来自乡下,家庭生活虽不算特别困难,但也说不上好.长期在外面上学,缺少家庭的关怀和温暖，回家基本上除了看电视就是和家长吵架。在学校和其他同学的交流也很少,成绩很不起眼.在我这实验班里算是较差的。比较敏感,很在意别人的评价，和老师的交流基本上就是简单的应付。经过高一一年的观察,我决定采用这种方式,逐步拉近距离,同时提升他的自信心。

开始时,他还象征性地拒绝,后来坦然接收,再后来主动索取。我只是给他鸡蛋，啥也不说。甚至当着全班同学的面,径直走到他跟前,直接递给他，然后离开。

同学们已经认同我和他的特殊关系，同时也开展了一些和我类似的活动,给予该同学帮助。

该生从高一连值日都不愿意参加,到现在积极参加各项活动,而且有了一定人气，学习的主动性也增强很多。前一段的年级开展跑操活动,就让他来指挥，一下子成为主角。

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