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皖.刘登宇 00:00:04
刚才何老师说了思维导图
皖.刘登宇 00:00:13
夏老师也比较推崇
皖.刘登宇 00:00:39
其实,这一直以来就是高三复习的基本手法
(皖)骆驼刺 00:00:41
我还在学习呢
(皖)骆驼刺 00:00:45
是的
皖.刘登宇 00:00:58
但课堂上还是要不断地给出
(苏)落霞 00:01:05
启发式,让学生在老师的引导下探究,
皖.刘登宇 00:01:13
不能一下子把图展示出来
皖.刘登宇 00:01:32
还是在黑板上板书较好
(蜀)个鸡蛋 00:01:42
说得一点不错,思维导图不在图,而在思维
(皖)骆驼刺 00:02:03
做为板书形式
皖.刘登宇 00:02:09
老师自己在课堂下充分准备就是了
(皖)骆驼刺 00:02:11
用黑板呀
(蜀)个鸡蛋 00:02:19
一种发散思维方式的形成
皖.刘登宇 00:02:32
是的,但还是要求孩子们说话
皖.刘登宇 00:02:45
每一个线条都要表述
(蜀)个鸡蛋 00:02:54
哈哈,现在我正在实践中,只做了两样,黑板,学生的纸
皖.刘登宇 00:03:22
好
K12上的一些帖子是我们的参考资料
皖.刘登宇 00:03:34
我的意见是图的规模不能太大
(蜀)个鸡蛋 00:03:42
刘老师说得很
皖.刘登宇 00:03:48
线条也不能过于复杂
皖.刘登宇 00:04:05
那样学生会成为糨糊
(蜀)个鸡蛋 00:04:11
哈哈
皖.刘登宇 00:04:25
一团乱麻
(蜀)个鸡蛋 00:04:29
我知道刘老师担心的什么
皖.刘登宇 00:04:55
:)
皖.刘登宇 00:05:18
我看了K12上的一些帖子,很华丽,但不能用到课堂上
(蜀)个鸡蛋 00:05:34
图的展示复杂学生难以看得清楚,相反知识的条理,更是理得一踏糊涂
皖.刘登宇 00:05:48
是啊
皖.刘登宇 00:06:20
之多只能三个层级
(蜀)个鸡蛋 00:06:23
在图中往往容易忽视表述吧
皖.刘登宇 00:06:28
是的
皖.刘登宇 00:06:42
线条最好不要交叉
(蜀)个鸡蛋 00:06:51
当然在这方面,我有自己的观点
皖.刘登宇 00:07:10
否则一堂课你是无法完成的
(蜀)个鸡蛋 00:07:19
先前说过,不在图而在于思维方式
皖.刘登宇 00:07:29
分成几部分,又失去了完整性
皖.刘登宇 00:08:35
比如我刚才看了K12上的冰川
皖.刘登宇 00:08:46
他说的是水循环问题
(蜀)个鸡蛋 00:11:26
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