文把酒坛子还我

 

   夏夜，凉风习习。看着将上高三的儿子在学习，我却无眠。窗外没了蝉鸣，只有野猫的嚎叫。

   我做的对吗？虽然宝宝按我要求在做。但我能看出来，是不情愿的。如何办？我急。除了学习和考试，儿子真的很好。

   去老地方，“刘登宇地理工作室”，老哥正好在线。

问：“自己儿子不学习，怎么办？”

 “让他成为别人的儿子。”登宇兄总是语出惊人。芭蕉开始起哄：“好主意，我想送儿子了，哪个要？”

“其实，还有然后的话题。如果是别人的儿子，你怎么看他？是否有些欣赏？”

“应该是。除非----”芭蕉爱插言。

“换个角度看问题。”

“有时只好这样了，我儿子就这样。周先生儿子不是很优秀吗？”

“优秀是欣赏出来的，鼓励是第一位的。”登宇兄说。

“不谈学习，什么都挺好~”我说。

“还是要换个方式，老子不见得比儿子优秀。拿你40多岁的经验看问题，当然是不合适的。”登宇说。

“怎么不合适？”我问。

“你是什么背景？人家是什么背景。你懂的问题很多吗？能力超强吗？你上学的时候是第几名？”

“……”被老哥问得哑口无言。

“人家爸爸还是胡锦涛呢。”登宇继续训我。

“总说别人家的孩子好，你再比比。我这话同样说给芭蕉听。我自己儿子也不优秀，但我要认可。上帝就送给我这么个儿子，我作为老子也不咋样。我不是党员，我不是干部，我收入少，我个子矮，不帅。我不会写诗，比不了周先生。不会写文章，比不了程特（湖北地理特级教师程良安）。”没想到他这样说，不过我明白了很多。也不是现在明白，主要是拉拉不下脸面。登宇兄分析如下：

“主要是有太多期待，以至于心理扭曲了。儿子扫马路如何？我觉得也没问题呀。要以信任的眼睛看儿子，以赞美的语气说儿子。为什么多数教师的子女发展得并不好，原因主要是教师作为家长是不合格的。总是以最好的学生来比较自己的孩子，一旦孩子达不到要求，或者恶语相向，或者任其自生自灭。自己学习的教育理论在家里完全不适用。儿子高三了吧？”登宇兄这么问。四川南充芭蕉也这样说：“我作为老子也不咋样。我读书的时候就好耍。”他儿子和我儿子同年，属猪。聊天打字，也用四川话。

“明白就好。”登宇兄如是说。“孩子自然有孩子的世界，孩子的未来。注意，这不是放任。”

芭蕉老师说：“儿孙自有儿孙福，高中真的学不进去。但是要走弯路，等自己明白了又晚了。”

“该走的弯路谁也避免不了，没有尝试就无所谓成功或失败。”登宇兄言。

“代价太大。”芭蕉说。

“只要大方向不差就可以。”登宇言。

“可惜儿子听不进去，儿子的交际能力不强。”芭蕉儿子似乎比我儿子更严重。

“除了学习，孩子真的很优秀~”我说。

“应该说成绩也不差。”登宇纠正我。“80年代的大学生还能找到么？”这问题应该说，不用回答。江苏建华老师说：“这世界如果没有弯路，也就不可能存在直路。”

 

登宇接着告诫我：“要知道，他们的竞争对手不是我们。”芭蕉插言，烦人~~

“我的理科思维不好，相当差。”

登宇说：“那你不也在混着？广州重点学校小学生98分竟是全班倒数第一，这样训练出来的孩子，创造性极差，这样的变态教师出自于变态的教育评价体系，变态的教育评价体系出自于不懂教育的管理者，教育本来是不需要管理者的。”老哥一向仗义执言，受教了。

 

“我很重要。即使是配角，我也是一流的。对于孩子来说，活出自信就很好。我这个家长下不了岗，儿子也脱不了责，最好的东西，谁能做到？胡锦涛我们还骂呢，是不是也不出色？

在这样的背景下，我们除了失败，还有什么？”

“肯定，没有前途的教育。我们也摆脱不了俗气。”芭蕉说。

安徽程世洋老师连说：“精彩!精辟!精睡!”

江苏徐建华老师说：“功利教育与素质教育，素质教育已经演变成为功利教育了。”

“周先生，今晚我说话有些重了，别计较啊。”老哥很有礼貌。

程世洋老师说：“没办法，现行的是功利教育，未来的也许是素质教育。”

 

夜已深，睡去前，特把这些整理一下，献给和我一样纠结的父母，也献给未来的教育和教育体制。