惠来慈云实验中学  高中地理科组   魏汉明

   地理是一门具有悠久历史的学科，地球上千姿百态的地貌地形，无穷尽的宇宙，带给了人类无穷的好奇与想象。伴随着社会的发展，人类认识的前进，地理学的研究内容也不断地变化。今天地理作为一门实用性强的学科，不仅在现代科学中占有重要地位，还对于解决当今世界所面临的人口、资源、环境和发展等问题起着重要作用。在高中教学中，地理作为一门必修课程，很多学生却觉得地理很难学，特别是高一必修一关于自然地理的内容，抽象难懂。本文将课堂知识延伸，结合周边生活环境以及自己的一些经历学习，将书本上的知识延伸到课后，目的是让学生在学习完知识点之后，懂得运用与应用，感受大自然的神奇。

地理知识来源于现实生活。人类社会发展的早期，处于生存的需要（如寻求安全的场所，寻找事物的来源等等）和好奇心的驱使，人类就试图了解周围的环境，开始了积累地理知识和资料的过程。所以地理既来自于生活又服务于生活。刚进入高一的学生，会觉得地理难，主要还是因为高中地理与初中内容相差较大，初中主要认识基础知识，了解“是什么，在哪里”，高中则是进一步理解“为什么”这就要求学生具备一定的思维方式，特别是空间思维能力，所以难度较大，加上此时的学生阅历有限，对地理事物缺乏感性认识。

结合学生学习的困难所在，在课堂上，形成以学生为主体，将抽象内容生活化，以引起学生兴趣，共同探究的学习氛围，课堂之余，与学生分享周边的地理现象或者自身的在生活中或者旅行中看到的有趣的地理事物，以及鼓励学生勤动手动脑。我认为，切身的经历体验，可以更好地巩固所学知识，并达到学以致用的效果，所以课外可以多种形式让学生体验“生活中的地理”，培养学生观察分析能力。

一、举行校内课外地理活动，让学生体验“有用的地理”，达到学以致用的效果。

在学习完必修一第一章《行星地球》的时候，学生对浩瀚的宇宙有着极大的好奇心，老师可借势引导学生进行观星识星活动。根据时间段确定天空可见的星座，提前引导学生画出肉眼可看见的星座图以及说明识星的一些方法，并让学生收集一些信息，再选择一个合适的晴朗无云的夜晚，在校内寻一处空旷之处，与学生共同观星，在过程中，可以借此巩固之前所学的关于天体的知识，讲解星座命名的原因，可促进师生间的沟通交流，还可拓宽学生视野，。如在冬季星空有一个非常显著的星座，全世界的人都能看到它那些分布在天赤道上耀眼的星，也是各地人都认得的星座。形如猎人奥利恩站在波江座的河岸，身旁有他的两头猎犬大犬座和小犬座，与他一起追逐著金牛座。要辨认出猎户通常利用排成一直线的腰带三星当其辨别指针。通过观星识星的活动，巩固知识，并激发学生探索宇宙的兴趣，体验地理带给他的乐趣，逐步消除学生对高一地理难学的偏见。

地理的学习特别之处在于地理图表的判读，在学习完地图这方面知识后，老师可以与体育老师合作开展校内定向越野比赛，既运用地理知识又锻炼学生的体能。通过绘制校内地形图，让学生了解地图的基本知识和判读方法，提高学生的看图能力和从地图中提取相关信息的能力，培养学生野外生存能力，学科间的合作，也可逐步让学生了解学科间的关系，提高学生的综合能力。

在学习环境问题内容后，课后可布置学生就身边的存在环境问题做调查。比如说课本上讲的资源短缺，环境污染，生态破坏这一系列的问题以及产生的后果，周边有没有出现，大家怎么面对这些问题等等。通过这样的活动，将问题生活化，细节化，学生从学习中认识到环境问题的后果，针对身边已出现的现象，自己应该怎么做、可以怎么做。让学生切身体验，以便学生更好地掌握知识，以及思考自己能怎么做，提出更好的意见。在过程中，让学生明白学习的目的，也可达到一个宣传的效果。

地理是一门实用很强的学科，地理知识内容也十分丰富，学习时要紧密结合、密切联系周围的事物和现象、当地和国家的经济发展、国内外的时事热点等，让学习更贴近生活实际，更为鲜活有趣。自然地理有一部分较抽象的内容对于刚上高一的学生来说有一定的难度，老师可以根据内容选择合适的活动，让学生尽可能地走进大自然、走入社会，亲身感受生活中的地理知识和现象，将书本、课堂上学到的知识和能力在野外观察和社会活动中得到应用，使学生体会“何以学，学以用，如何学”的方法，慢慢引导学生学以致用，培养学生观察分析、活学活用、理论联系实际解决具体问题的能力以及交流合作、实践创新的能力，提高自身综合素质。

二、引导学生通过自主画图，制作地理模型，加强理解和记忆。

如今的新课程无论是初中还是高中，都很注重学生的能力培养，引导学生在地理学习中“动”起来、“活”起来，让学生的创造力得到充分发展。经常听别人说“得地图者得地理”，可见地图的重要性，若学生在学习的过程中能掌握一定的图表判读和分析能力，那对其学习地理将会有很大的帮助。再者学生心中有图，就可以利用地图进行分析、归纳地理事物，从而提高学生学习兴趣和学习效率，能更好地理清教材知识体系，建立空间概念，解决教材中的重点、难点，加强学生的理解记忆,培养学生的智力、能力。 

所以，在教学过程中可以培养学生的动手能力，通过画图，制作模型，达到巩固记忆，理解知识的目的。如学生在学习完必修一第三章世界洋流的分布及规律后，掌握了关于洋流的成因分类及其分布规律等关于海水的运动的知识的基础上，学生提前准备画图的纸张和彩色笔，在课堂上根据自己所掌握的知识，先描绘出世界轮廓图，然后发挥自己的想象，在课本内容的基础上画出世界洋流分布图，在作图完毕之后 ，老师要及时给予评价，也可在班级举行一个小型的展览会，让学生彼此间可以交流，从中得到启发。第四章《地壳的物质循环过程》内容讲解结束后，课后可布置学生画出具有个人特色示意图和简图，在课堂展示学生成果等等。通过课后画图，不仅可以加强学生的记忆，还培养学生的动手能力，更启发了学生的创造思维，让知识更贴近于实践。

地理的知识点多而细，学生往往没能建构起知识框架，解题答题时综合知识点间联系的能力比较薄弱，因此，我认为在每部分内容学习过后，可以引导学生构建属于自己的知识框架，比如主题式导图等等，在教学过程中启发学生发散思维，找寻合适的学习地理的方法。图文结合的方式进行学习，学生不但能清楚明白掌握地理事物的现象、本质及发展演变过程，而且还能把复习问题简单化，消化所学知识。

动手制作模型是通过对某一知识的学习之后，学生依据自己对知识的理解动手制作某一地理模型、仪器、标本，以加深对地理知识的理解与应用。例如利用一个小玩具球制作地球仪、用泡沫制作等高线模型、制作黄赤交角模型等，学生动手制作的过程既是一个受脑并用、相互促进、相得益彰的过程，也是学生有所发现、有所发明、有所创造的过程。在必修一第二章《地球上的大气》有一个制作三圈环流的模型活动，要求用不同颜色的硬纸条表示上升或下沉的气流，该活动的目的是让学生理解三圈环流的过程，从而能分析气压带和风带的形成原因。老师可以利用自习课的时间向学生交代清楚制作的设计思路和要求，强调其中关键性的步骤和制作标准，然后全班分小组完成，并且要制定相应的评价标准。在学生完成后进行成果展示，小组代表讲出制作过程，这种小组合作探究活动，培养学生的合作能力，模型做出来之后对学生理解三圈环流也有很大的帮助。

在地理的学习中，动手与动脑相结合，增强学生的理解记忆和学习能力，更培养学生综合能力素养。

三、生活与知识相结合，学生体验“生活中的地理”。

现代社会是个信息社会，生活中处处蕴含着信息，如电视新闻、报刊杂志、媒体网络、旅游科技、综艺体育等，经常为人们提供大量的知识信息，这些信息中很多是人们普遍关心的鲜活生动的地理知识和敏感具体的地理问题，教师应从地理与生活的关系入手，平时积极收集和处理，为地理课堂输入新鲜的生活内容，让不断给学生补充丰富地理知识，学习有用的地理知识。

在“地理课程标准”的基本理念中，第一个理念就是“学习对生活有用的地理”，如何体现“学习对生活有用的地理”的理念，重要的是要以“提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识，侧重基础性的地理知识和技能，增加学生的生存能力”为切入点。

生活与地理密切相关，生活中的现象，生活中的问题，都包含了一定的地理知识与技能。在学生学习地理知识后，老师可以根据日常生活工作收集的地理事物，与学生分享，让学生体会生活中的地理，例如“地理与电影”、“ 地理与足球”，“战争与地理”使学生便于理解课本枯燥的知识，激发学生学习地理的兴趣。

电影《金蝉脱壳》中史泰龙通过自制的六分仪测量出他所在的纬度，通过流水的旋转方向判断出所在的半球，通过无风带来判断自己可能在摩洛哥附近海域。不同地区房屋的房顶差异与地区的气候特征有很大关系，黄土高原的窑洞 ，东南沿海的骑楼等等这些生活中常见的事物，无不透露着地理现象。在学习中教师应多结合生活，引导学生关注地理事物的联系，这一些都将成为推理的重要依据，还能长知识，有利于提高学生的推理能力。

课余时间，还可与学生分享自身在生活工作中，或者是旅游中遇到的地理事物，如在必修一第四章外力作用形成的地貌的学习中，可以分享自己在旅行看到的景观图，台湾的女王石海蚀地貌，桂林喀斯特地貌等等，还有一些人文景观和区域地理方面的知识，激发学生学习兴趣。

知识来源生活，更服务于生活，地理作为一门实践性强，应用广的学科，所学知识与日常生活相结合，更有利于学生的理解记忆。课堂上形象化，课后应用化，让学生学习“有用的地理”“生活中的地理”，通过各种形式的方法，帮助学生克服学习上的困难，消除学生对学习的恐惧和偏见，达到学生学有所用的作用，并提高学生的学习推理能力，更对学生提高自身的综合素养有着重要的影响。

参考文献

1.《浅谈乡土地理教学实践活动的设计》   道客巴巴电子文献

2.《高中新课程中地理模型制作评价与研究》  百度文库电子文献    2013.04

3.《高中地理的教学方法——画图法》  黄汉清著    2012.08

4.《英林中学选修课校本教材   生活中的地理》  苏子午编

5.《猎户座》 《高中地理》      360百科

6.《浅谈初中地理课堂教学的导入艺术》 张荣亮博客 2012.05

7.《电影《金蝉脱壳》的地理启发》  什邡戴氏教育电子文章