无意中知乎邀请我回答这个问题，一时兴起写下一些想法，简单说说读书给我带来了什么：

       读书，扩展了我的知识面，丰富了精神世界，培养了思考的良好习惯，以及看世界的时候不只是一个角度。

       农村出身，家庭条件一般，小时爸妈和周围人说的都是努力读书，走出农村，因为爷爷辈条件很差，他们并没有好的条件去读书去成才，生活得更加有滋味有色彩和轻松。

       读小学前是没有什么印象了，一二年级也比较乖，放学回来喝一碗粥就在门口搭个小桌子做作业，三年跟爸妈工作来到省城。爸爸喜欢读书看报，虽然不是什么高端的书籍，可茶余饭后，爷俩排排坐门口，拿起报纸仔细看了起来，即使门口就是街道，车水马龙，多少有些吵，也打扰不了我们的投入。后来老师们有推荐一本字典，我很记得那个价格是49.8元，这个数字按照这些年的物价上涨趋势保守看起码是现在的一百多，我问妈妈要不要买，妈妈说问你爸爸去，我爸二话没说给了我一张五十。那种为书为知识的付出，无论是时间还是金钱，多少给了我潜移默化的影响。

       后来回乡建房子，我也转回了老家小学，因为这些阅读的经历与积累，在语文作文上立马在同村小伙伴同学里体现出了优势，经常得以表扬。也顺利地考入区里最好的初中，算是跳进城里的第一步吧。初高中的阅读主要是语文课关于阅读的推荐、读者青年文摘等杂志、地图、历史、小说等，这个习惯一直陪伴下来。现在回想和对比，阅读材料的层次相比其他同学还是稍低了，这和自己的眼界、交流范围是有一定关系的。

       中学时代毕竟因为学业的压力、资源丰富程度、视野大小等，阅读的收获只能说是一般吧，比如有的同学在高中已经开始读《国富论》，而且是理科生，自己就真的很差劲了。真正的自由阅读是在大学时代，经常有事没事就在图书馆里待着，涉及的方面主要有：地理科学专业本身的著作、心理学（这一直是兴趣所在，好奇于人的各种心理方面，比如我们的怎么思考、学习、态度和习惯的关系、情绪情商、人格等，可惜学校第二专业没有心理学专业）、教育论著、历史、人物传记、学者论文、小说等。

       因为这些知识的积累，对情绪、态度、人格等更加理解，开始成了周围朋友的“情绪垃圾桶”，也就是很多想不通的烦心事开始找我聊与排解，我也试着从情绪的原理、情绪ABC理论等角度跟他们讲，可以面对人生起落、大事小事时而不会一惊一乍，因为我知道我们的大脑分为情绪和思维两个部分，前者反应快后者慢，情绪是一种能量，对思维的速度、质量均有影响，二者相辅相成，可以在现在面对学生的问题时，不那么容易持否定的态度，而是多少尝试找一下以前的心理学知识能怒能帮助他和自己；

       通过《邓小平时代》、《蒋介石与现代中国的奋斗》等人物的发展历史了解人物、理解社会发展背景与进程，虽然我们可能只有一种活法，但还是可以通过别人的活法开阔一下自己的眼界，对自己有所参考，比如蒋介石的志向明确、邓小平为了不留下证据可以做到不借助纸笔一样很好思考的习惯；

       在各类论著、论文里，引用的观点，总会把出处罗列出来，并且使用各种数据通过缜密的阐述得出结论，再结合很多课程的作业、项目都是需要我们自己找资料、数据撰写论文，一次两次三次，慢慢下来，积累下来的科学、缜密、批判式的思维方式，让我自己在看一些事物的时候，是持一种不容易相信的态度，比如某些不严谨的说法——据相关研究证明，某物有某种作用等等，没有出处那种信任感自然会下降，又比如自己会主动去各大搜索引擎找相关的研究或者数据，看问题更加严谨，不容易人云亦云吧。

       很记得大一时和一位刚从北大研修回来的老师交流，她说到大学里的阅读可以是一辈子阅读的一半，因为系统、年轻。现在不好去评价这句话的对与错，我庆幸的是在求学时代培养了爱好阅读的好兴趣，遗憾的是没能读得更多、更深、更多的输出，工作了更加会偷懒……