日志

置顶 ·分享 自然地理环境的整体性的教学流程

2012-10-24 19:58

今天我讲自然地理环境的整体性 一、整体性的含义 1 ，环境的含义：以人为中心的周围的境况 2 ，自然地理环境的五大要素：大气、水文、岩石、土壤、生物 3 ，整体性的含义：五大要素之间相互渗透、相互联系、相互制约，进行物质的迁移和能量的转换，共同组成地理环境的整体性。 4 ，例证：以 ...

个人分类: 教后记|1591 次阅读|5 个评论 热度 2

分享 季风水田农业

2015-7-14 15:22

教学流程 2015年4月我主讲学校实验课，季风水田农业，班级高一（23）班。 首先，学生朗读课文第一段。明确季风水田农业的一些基础知识。 水稻的生长条件：高温多雨的气候，河流沉积平原 季风水田农业的世界主要分布：亚洲季风区 区位论： 气候： 地形： 劳动力： 其他： 特点论： 小农经营 单产高、商品率低 机 ...

个人分类: 公开课|1042 次阅读|0 个评论

分享 《区域农业的发展》教学流程与反思

2013-12-13 11:37

昨天，李老师主讲《区域农业的发展》学校实验课，高二 8 班理科班。 讲课内容， 1 ，如何分析某区域的农业生产条件？李老师选择高一的农业区位图，指图讲述农业的区位，例如分自然、社会区位。 2 ，区域农业发展的一般学习步骤，以东北为例。 我个人认为，李老师的思考题是很好的。但存在所花时间 ...

个人分类: 公开课|1254 次阅读|5 个评论 热度 4

分享 跨越

2013-4-20 11:28

人的一生不会是一帆风顺的，经历过挫折我们才懂得要学会勇敢；感觉到孤单我们才明白有朋友真好；受到冷落我们才知道要关爱他人。生活中的每一次跨越，都给以我们不同的收获。 “要么精彩地活着要么赶紧死。”这是刘伟说过的一句话。刘伟因小时候的一场意外而失去双臂，但他并没有自暴自弃，而是选择勇敢地跨越自己 ...

个人分类: 小孩的考试作文|1241 次阅读|5 个评论 热度 4

分享 有用与无用

2013-4-17 12:45

关于学生的选科，我们学校在高一第一学期结束时就进行，为的是让学生有更多时间学习必考课，而会考科目被明显的放弃。领导认为会考科目对高考成绩无用。但是，部分家长和学生持反对意见，希望更全面学习文化课。 我们学校极力鼓动学生多选择理科，理由是理科生毕业后比较有用，容易就业。于是乎越来越多学生选择有用的理科 ...

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分享 改试卷时的忐忑

2013-1-8 23:09

期末考试结束了。改试卷时候，我最害怕原高三的老教师说：“这么简单的题目，学生都不会做。平均分这么低，基础这么差，这一届学生比上届学生地理差得多。” 虽然我很害怕他们这样说，但是他们总是这样说，让我忐忑。我不知道上一届学生的地理成绩有多好，我只是知道这一届学生我们花了很多心血，高一带到高三，如果 ...

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分享 从能源变化看社会发展

2012-10-22 22:34

我现年 43 岁，人生中经历了 4 种能源的变化。 我在读小学时，家里用的是禾苗的秸秆，经常要到水田里去挑。瘦弱的身躯，步履艰辛，至今不堪回首。 日后有了电火。 我读中学时，家里用的是煤炭。过年前，母亲买来一车煤炭，几千斤重，我和妹妹要把煤炭与黄 ...

个人分类: 有感而发|736 次阅读|1 个评论 热度 1

分享 四个设疑一节课

2012-9-12 10:49

就要讲天气系统了，作为高三第一轮复习，我总不愿意走老路。 我在思考如何改变导入，以前多用图片导入，让学生体会多变的天气；多数教师会选择气候与天气的定义的讲解作为导入。 1，今天，我选择设问导入：“ 我们前面刚复习了大气环流，请同学们区分大气环流与天气系统？”学生思考后，提五个问同学。时间10到20分 ...

个人分类: 教后记|912 次阅读|6 个评论 热度 3

分享 教师节

2012-9-11 13:51

第二十八届教师节，我与高三25班的同学在一起。我们共同表演了指手画脚的节目。部分学生表演了小品，自弹自唱了“老男孩”，还有合唱等。学生送来了鲜花、贺卡、短信祝福……很幸福快乐的教师节。我对学生说，我像暖气团，轻飘飘的。因为今天我恰逢讲到天气系统，气团的理解。冷气团比较凝重，暖气团比较轻飘。书生老去， ...

个人分类: 流水账|637 次阅读|3 个评论 热度 2

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