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分享闲话地区教学之三：情境正文莫分离: ludog 2016-6-5 21:01; Normal 0 7.8 磅 0 2 false false false MicrosoftInternetExplorer4 创设情境导入新课受到越来越多的重视，但情境创设的作用是什么？与教学内容有什么关 ...; 个人分类: 教学思考|692 次阅读|4 个评论热度 2

分享闲话国家教学中的情感态度价值观——以日本为例: ludog 2016-5-19 05:58; Normal 0 7.8 磅 0 2 false false false MicrosoftInternetExplorer4 本学期，我参加了多节以《日本》磨课为主题的网络教研活动，前几天在星韵还有一节。 ...; 个人分类: 教学思考|565 次阅读|8 个评论热度 4

分享闲话地区教学之二：方法暗线明起来: ludog 2016-3-23 07:13; 区域地理教学有两条线：知识线和方法线，知识线是明线，方法线是暗线。区域地理教学的最终目的是掌握认识区域的方法，当然，用典型的案例掌握了认识区域的方法，区域地理知识也会在这个过程中获得。东南亚第二课时要以中南半岛为例，认识河流对城市分布 ...; 个人分类: 教学思考|513 次阅读|5 个评论热度 3

分享闲话地区教学之一：人地协调观: ludog 2016-3-22 20:37; 东南亚是人教版的第一个地区，上课伊始，我就给学生交代，地区的学习思路与国家是不一样的，地区学习的核心是人地协调观，即该地区有什么样的自然环境，人类活动如何与之相适应，在利用自然环境和自然资源过程中有哪些经验和教训。 &nbs ...; 个人分类: 教学思考|575 次阅读|4 个评论热度 2

分享闲话天气与气候: ludog 2016-2-13 22:35; 如果今天下午讲《多变的天气》一节，导入新课那是再容易不过了： 2 月隆冬季节，上午居然能下大雨，中午雨夹雪，下午就寒风呼啸，大雪纷飞，从夏转到冬，分分钟完成，令人称奇。上午群里还有人充满诗意地描写，雨怎么做了冬的情人云云。其实天气本就多变、善变，不管怎么变都是正 ...; 个人分类: 教学思考|907 次阅读|11 个评论热度 8

分享防止地理教学碎片化: ludog 2016-1-17 11:19; 800x600 “碎片化”原意是完整的东西破成许多零零碎碎的小片。教学中的“碎片化”，是指割裂完整的教学内容、教学思维的现象。昨天晚上有位老师网络教研时打磨优质课《黄河的治理与开发》，就是教学碎片化的典型表现。这位老师分 ...; 个人分类: 教学思考|662 次阅读|10 个评论热度 6

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