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日志

听课小记(补发)

热度 2已有 910 次阅读2016-11-23 17:05 |个人分类:听课学习|系统分类:教育教学

听课小记

因以前使用的常州市中小学教师专业发展网停止更新,以前的记录日志不能访问,所以准备陆续把原来的学习、反思转移到这里。日期上有所延迟(不是一点点),不过知识重在营养。


2013918   地点: 田家炳初中   主持人:朱志刚 刘霞

  1. 微课程的制作分工 (刘霞)

  2. 教师专业发展之路 

  1. 专业教师应努力培养自己的理性思维能力

    高高山顶立  , 深深海底行

  2. 专业教师有必要学习英语

  3. 教学目标——是课堂教学的起点和终点。教学目标是教学设计的起点,减少教师教学的不确定性,找到一种方向感,自信心和安全感。

  4. 教学目标的确定,是一个循序渐进、螺旋上升的过程。

  5. 教学目标的叙写(主体、行为、条件、程度)

    条件——手段、信息、提示、时间限制情境

    程度——一般描述出学生习得的最低表现水平

  1. 新课标的精读

    1、课程性质  2、课程理念  3、课程目标   4、 教学建议

    5、三维目标:知识与技能、过程与方法、情感态度价值观

    四、布鲁姆的教育学分类(认知领域)

    A. 事实性   B. 概念性   C. 程序性   D. 元认知 

    五、课堂关注点

    教学目标,教学时间与教学计划, 教学活动(学习任务) 测评(纸笔口头、书面)  目标——教学——测评

     

     

    随感: 在教师专业发展的道路上,刘老师和朱老师始终保持着一种激情,对工作对生活的热爱和关注。刘老师在青年教师的成长和引导中充当着引路人,在课堂转型的过程中,身先士卒地引领着年轻人研读课程标准,指导青年教师钻研教材,投身课改的实践尝试中去。在2013年微课程挥举大旗进军中国之时,刘老师也紧跟时代关注微课程的发展。在教研活动的机会中向教师普及微课的概念和知识,并积极组建微课资源,由各所学校的教师自主选择适合的章节,选取一部分知识制作微课程。正是在这样的活动中,使一批青年教师自学研究了如何制作微课程的方法。

发表评论 评论 (2 个评论)

回复 景荣 2016-11-23 17:53
生命不止,星韵不息。
回复 csdong701007 2016-11-25 14:35
旧。

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