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分享 教师教学行为(语言)对学生地理表象生成的作用(一)
liuziyan1999 2019-4-4 09:02
教师教学行为(语言)对学生地理表象生成的作用(一)
近期在阅读《地理学习的理论与方法——认知心理学研究的视角》 焦秋生著。其中理论和技巧对中学地理教学工作中有很大的实际指导意义。教师语言对学生地理表象生成有控制作业;语意表达与表象生成具有关联性。 一、帮助学生形成优质、富于细节的地理表象。 声音表象对于初学者产生视觉表象的作用重大,教师的 ...
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分享 大美新疆新疆准噶尔盆地地理研学旅行采风活动(2)
liuziyan1999 2018-6-22 14:10
大美新疆新疆准噶尔盆地地理研学旅行采风活动(2)
D6 :7月27日禾木/喀纳斯 (含餐:早中晚 )晚宿:贾登峪 景点介绍: 【喀纳斯景区】位于阿勒泰地区的布尔津县境内的深山密林中,是新疆最有名气的优美风光地带之一。景区面积 2500平方公里。获得国家森林、地质公园、国家文明景区示范点、中国摄影家基地、国家AAAA级景区的称号。 你 ...
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分享 大美新疆新疆准噶尔盆地地理研学旅行采风活动(1)
liuziyan1999 2018-6-21 14:49
大美新疆新疆准噶尔盆地地理研学旅行采风活动(1)
2018年报名参加了左小凯老师组织的“大美新疆新疆准噶尔盆地地理研学旅行采风活动”。作为“资深”老师单独带娃出行必须提前做做功课。本来以为是全环线,绕准噶尔盆地一圈,路线稍微有些失望,但是左老师说当地交通等限制条件较多,目前和旅行社定的这条是比较适合的。这次去好好整理下,争取以后一家人自驾游玩。 ...
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分享 李玫瑾讲座学习
liuziyan1999 2018-6-13 15:21
李玫瑾讲座学习 家庭教育:养育与教育,养育更为重要,而且是第一个台阶。 心理发展路径四个台阶:情感( 0-3岁)——性格/观念(3-6岁)——情能力/知识(6-18岁)——自我实现(≥18岁) 一、情感:照顾是否到位。 4个月到半岁,依赖关系形成,这是情感最初的起点。这种情感得到满足,他就对外界建立了 ...
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分享 告别卢安克——归属感和秩序
liuziyan1999 2018-6-13 09:57
看完柴静《看见》节目之“告别卢安克”,心里久久不能平静。其中有一段采访印象特别深刻: 柴:有的孩子给我讲说,我希望陆老师凶一些。 卢:这不是一个长久的解决。 柴:那什么才是长久的解决? 卢:还是作为他们心中的权威、心中的英雄。他们需要一种归属给他们力量。 柴:有人可能说,给他一个秩序就够了。 卢 ...
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分享 课外多种途径扩展学生地理知识
liuziyan1999 2018-5-31 09:53
地理是一门与生活息息相关的学科,可以有很多途径让学生扩展学生地理知识: 1.近年来,优秀纪录片大量涌现,BBC《地球脉动》《蓝色星球》《冰冻星球》《狂野系列》《非洲》、CCTV《舌尖上的中国》《水果传》《本草中国》《美丽中国》《航拍中国》等等,在课堂上播放相关的纪录片片段,让家长再接陪同孩子亲自观影,效果很 ...
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分享 读 苏荷姆林斯基《给教师的建议》 (4)——教给学生观察
liuziyan1999 2018-5-30 16:37
观察能力是学生 学习能力 的重要组成部分,也是学生的重要 心理特征 之一。学生的观察能作为一种心理品质,是在 成长中 通过学习逐渐形成的。 一、加强对观察的目的性和 重要性 的认识。 观察作为一种 物理 学习能力,对于物理学习具有重要的作用;同时,观察也是一种重要的研究 手段 ...
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分享 读 苏荷姆林斯基《给教师的建议》 (3)——课堂实际操作设计
liuziyan1999 2018-5-29 14:57
读 苏荷姆林斯基《给教师的建议》 (3)——课堂实际操作设计
16.学科教学中的学生实际操作(积极活动)的内容 地理学科是一门丰富多彩的学科,没有实验课,但一样可以设计很多让学生动手的“积极活动”。现就自己设计的地理实践活动谈谈: 1.以七年级上册《地球与地球仪》为例,本节内容抽象枯燥,给刚接触地理的学生当头一棒,致使学生由此丧失学习地理 ...
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分享 浅谈对“静水流深”理解
liuziyan1999 2018-5-28 08:59
浅谈对“静水流深”理解
偶然看见川大附中王华松老师在QQ 中对于“静水流深”的理解,王老师对身边的食物保持一个独特的地理视角,让我敬佩不已。根据王老师的理解,想附加下自己对“静水流深”的理解,如不对,请各位老师多加指正: 在山区,河流穿行于峡谷之中,山高谷深,罗打岔,河水湍急。水流与河床及两岸撞击、水流之间的的撞击发出 ...
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分享 读 苏荷姆林斯基《给教师的建议》 (2)
liuziyan1999 2018-5-25 11:13
本来计划隔天发星韵微博,结果各大Q群道长都在发布星韵年会启动报名的消息。所以接着读书吧!昨日 《给教师的建议》 很少和地理教学结合,后期想结合一些案例来谈谈自己感受。 11.思考新教材是上课的一个阶段(当堂巩固) 昨日上课的内容,学生又模糊甚至全忘了。对于比较复杂的 ...
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