日志
- 分享 AR技术在初中地理教学中的应用-——发表于《地理教育》2018.4
- 注明：本文章已发表于《地理教育》2018年4月 AR 技术在初中地理教学中的应用 ——以《等高线地形图》为例 季静宇 江苏省常州市武进区星辰实验学校 江苏 常州 213161 摘要： 随着现代信息技术的不断发展 , 课堂教学中对能够更加直观，互 ...
- 分享 以“昼夜交替”来看“大概念”
- 这是一篇随笔。想到什么就说什么。 最近研究”大概念“ 可是什么是大概念呢？ 与小伙伴闲聊，谈到了地球“昼夜交替“ ”昼夜交替“的原因，细细想之 如果用”大概念“来解释 是不是得这样说？ 由于太阳会发光，再加上地球本身是一个不透明的球体，同时地球自转，所以才产生了昼夜交替现象。 这里太阳“发光”一词 ...
- 分享 《极地地区》的情感价值观教育
- 前不久，看了一个视频，来自南朗云衢中学的黄罗老师的《极地地区》课堂实录http://v.youku.com/v_show/id_XNTY3NjE1MzU2.html。其中印象最深的便是黄老师运用许多的资料、文献、图片介绍了探索极地地区的科学家们的故事，从科学家们献身精神上，营造极地地区的价值观导向。很有意义。 & ...
- 分享 关于SOLO分类理论的几个困惑
- SOLO 分类理论是今年工作室活动中陈国祥老师所提出的，当时并不知道何为 SOLO 分类理论。也很好奇 SOLO 分类理论的课该怎么上。 查看 SOLO 分类理论“百度解释”后，大致明白了这个概念，当时就觉得特别像皮亚杰的发展阶段论。恰好陈老师分享了一本书，里面介绍了 SOLO 分类理论的来源正 ...
- 分享 关于SOLO分类评价的听课感
- 湟里高中的杨老师带来了一趟solo评价的课。对于这堂课，杨老师选择了“气候对江苏农业区位的影响“这一主题来上。 杨老师先给予了一些材料，然后要求分析，400字左右。然后选择6份（由低分到高分），选择的这6份分别让同学根据solo评价方法给予打分，并说明其中不得分的错处，以此来达到巩固知 ...
- 分享 以乡土地理为切入点的地理课
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5月4日，在横林的徐丽老师开授了一趟《农业区位选择》，课堂是基于对武进区的乡土地理为切入点，开展的新课教授，值得回味。 模块一，课前准备。 课前恰逢五一小长假，按所在的乡县划分小组，调查本地的农业类型。 模块二，导入 展示调查结果，介绍情况。 模块三，授课 理解农业的选择受到哪些因素，将因素分类。 模 ...
- 分享 西北地区和青藏地区复习课
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课件分享。
- 分享 “接地气“教学
- 地理教学，说道接地气，莫过于读图了。现在的多媒体条件下，地图的运用非常广泛，但也正因如此，多了之后似乎反而不重视了，尤其是初中教学中，地图变成了辅助。然而学好地理，却应该重视读图的能力。 在《欧洲西部》这一课时，教师附中的乔老师所带来的便是读图能力的培养。每一个问题分析，都离不开读图。 在实际操作过 ...
- 分享 “授之以渔”记勤业中学的学习感悟
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2017年3月9日，有幸参与了勤业中学关于《地形图的判读》一课的另一种教学模式。在信息化大时代背景下，这一节课采取的信息化手段非常接时代轨道，同时所制作的道具也挺具有实际用途。如下图所示。得到一些启发： 1.采用材质为花泥，够重，不至于浮于水上。但底部仍需用胶水再固定，以便多次使用。 2.透明餐盒，可直视 ...
