随着周光明老师宣布明年年会在遵义举办,我的星韵长沙故事也算告一段落,算算回程也有一周时间了,在此静心记录一下自己关于星韵的长沙故事。本次星韵现场研讨会讨论的话题既有理论层次的指导,也有现实层次的实践,本篇主要记录一下自己在理论层次之所得和疑惑。一、朱翔教授对于高中地理新课标的解读
朱翔教授此次讲座围绕三大内容:地理学科核心素养的确定和内涵分析;学业质量标准和水平层级的划分;基于核心素养的教学和评价策略(课程实施部分重视问题教学的实施,强调地理实践,注重信息技术的应用,注重过程性评价)
在此分享两份文献:
面对专家的思考和分析,草根也有自己的见解,常州前黄高级中学陈国祥老师分享了自己理解的地理学科核心素养。
二、陈国祥老师理解中地理学科核心素养
陈国祥老师老师也归纳了地理学科的核心素养:空间、地方与区域;要素、系统与综合;自然、人文与协调;理论、实践与思维。其中提到地理学是一门空间科学,教学应多借助生活的空间,亲身经历的空间,陈老师的分享有理有据,能再延伸一下说说如何落实就更好了。
有了理论的指导,长沙市教学科学研究院刘玉岳老师做了一系列的探索即“五有四化”主题探究式地理教学模式
三、刘玉岳老师的“五有四化”主题探究式地理教学
“五有四化”是长沙面对新课改提出的长沙方案,“五有”即创设地理情境,使教学有趣;联系生活实际,使教学有用;注重问题探究,使教学有理;渗透地理思想,使教学有魂;关注主体发展,使教学有效;“四化”即知识结构化;结构问题化;问题情景化;情景生活化。针对“五有四化”的长沙方案从研学旅行、乡土资源、校本课程等方面构建新课程的长沙样本。如何为落实“五有四化”是关键,期待长沙老师多分享案例。
李木 2018年8月14日 苏州方洲路428号