实习老师9月的听课心得

   作为准毕业师范生，这学期正式进入到中学实习，为了争取更多上课锻炼的机会，我来到了现在所在的中学实习。今年特殊，老教师基本都安排去教高二年级，而我们主要跟的是高一年级的地理老师学习，基本都是刚入职和我们一样年纪的新教师。也许先前基本上听的都是拥有丰富上课经验优秀老师的课，所以这个月听新手老师们的课也有别样的感受和收获。现就从以下几点谈谈自己的听课感受和收获。

1.化融洽的师生关系为教学的利器

   在听课过程中，感受到我们新教师年轻且充满活力，在年龄上与学生的代沟较小，容易产生共同话题，建立和谐的师生关系，课堂气氛更加融洽，学生更加愿意参与课堂活动，发表观点，课堂氛围十分活跃。作为新教师的我们要把握住这一优势，发挥在课堂中教师主导，学生主体地位，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。鼓励学生主动参与、乐于探究，勤于动手，培养学生获取和处理信息的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

2.提高板书技能，别让板书成为自己的教学弱点

   在听课过程中，发现几位新老师都较少的去板书，甚至直接不板书。课后交流中，老师们表示自己上着上着就忘记板书了，也有老师表示是自己粉笔字写得不好，不想板书。然而在教学过程中，板书用经过浓缩的简练的文字、符号、线条、简表、图形反映教学主要内容，形成具有逻辑联系、简明扼要而又符合学生认知特点的信息系统，把教材的多项内容容纳其中，可突出重点难点，形成知识结构，有利于学生保持记忆，防止遗忘。由此可知板书在教学过程中扮演着重要角色，不可或缺。

   为了避免忘记板书的情况，我想作为新教师的我们，课前要做好充分的备课，撰写详细的教学设计，把教学的每一步都写在教案中，哪一步要板书，板什么内容都要清楚的写出来，也要把整体的板书设计深深刻在脑海里。在来此之前，我也觉得自己的粉笔字写得不好，在学校教学比赛中也总想避免去板书，但经过这段时间听课学习中深刻的体会到板书的重要性，缺少板书的课堂，就缺少了灵魂。不能因为觉得自己板书不好看就不去写，就要因为写得不好看才更要多写多练，今后要多加训练粉笔字，提高板书技能，不要让板书成为自己的教学弱点。

3.规范教学语言，拒绝口头禅

   在听课过程中，发现大家出现的最多口头禅是“对不对”“是不是”“懂了吗”“好、很好、很不错”等。老师问了问题，但学生却没有回应“对”或是“不对”，“懂了”或是”没懂”。为什么没有回应呢？从学生的角度分析，表面上看，他们早已对教师的这句口头禅习以为常，认为无须回应“对否”“懂否”，然而仔细分析学生不回应的原因我们发现：正听懂并理解解题思路的学生懒得回应；一知半解的学生因没把握，所以就保持缄默；还有就是完全不知道老师在讲些什么的学生，更没勇气说“我不懂， 请您再讲一遍! ”。另外，教师在课堂上评价学生的回答,总是用“好、很好、不错”来赞赏学生精彩的回答，这些语言使久了，有时学生回答错了教师也会不经意地带出一个“好”字。这种现象的出现会使教师的赞扬毫无意义。

   针对具体情况，教师可以让学生说说：“你听懂他的话了吗？懂了请你给大家再说一遍。”或问学生：“你们觉得他讲得怎样？” “认为好，说说好在哪儿。”等一系列引导学生互相评价的语言,淡化“好、很好、不错”等这种没有针对性的评价语，让学生真正成为课堂的主人。在课余的时间可以经常对着镜子讲课，学会进行表情管理，条件允许下可以录像观看自己的教学视频，进行总结和反思。

   总而言之，无论听新教师还是老教师的课，只要认真听课，课后与老师们交流感受，评课议课，做好反思总结，都会有所收获。最后也觉得时间可过得真快，已经在中学听课学习一个月了，国庆假期回来后，自己也将正式站上讲台，给学生上课。希望能够严于律己，课前做好充分的备课，课后做好反思总结，也多去听听课，取取经，提高自身专业素养，早日真正成为一名合格的地理教师！