听课体会

高一（11）班

    有幸听了马老师这一节课，感触颇多，收益匪浅。

首先在这一节课当中马老师主要讲授了必修二第三章第一节“农业区位因素”。在课堂导入部分马老师采用提问导入的方式，以“分析亚洲水田农业形成因素”学生回忆思考，教师引导补充，有效的检验复习了上节课的知识点，又能够快速的吸引学生的兴趣及注意力。

其次，马老师通过ppt展示了“印象中的水田”与“现在的水田”形成对比，从而自然的引出“农业区位条件的变化”，马老师在过度以及知识点的承接方面非常自然流畅。马老师在讲授这一部分知识点的时候结合着教材，引导学生分析教材案例“讨论促使世界花卉种植区位变化的主要因素”充分利用了教材，马老师在一开始的时候，先是引导学生从“花卉”本身的特点出发进行思考问题，让学生能够从自然和人文两个因素去分析问题。先分析了运输条件，后分析了“花卉”转移到发展中国家种植，从而使学生分析出“现在种植区位变化的因素”.

紧接着马老师讲解了“远离城市的广大农牧区形成—大批农副产品基地”，通过视频呈现“发展乳牛业”,“大棚种植圣女果”既可以吸引学生兴趣，同时也能准确的分析技术对农业区位因素的影响。在分析完知识点后，马老师结合着相应练习册，给学生进行练习。

马老师还以“科技助力海南现代农业发展”进一步分析了技术影响农业区位条件变化的实例，更好的帮助学生理解。整堂课马老师对知识点的整合非常恰当，层次分明，逻辑结构也很清晰，和学生的互动配合也非常和谐。