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课题名称 | 第二章 《陆地和海洋》 复习课 | 课时 | 1课时 | |||
授课教师 | 王乐 | 时间 | 2018.12.12 | |||
课标原文 | 1、运用地图和数据,说出地球表面海陆所占比例,描述海陆分布特点。 2、运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布。 3、举例说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化之中。 4、知道板块构造学说的基本观点,说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。 | |||||
教材分析 | 七大洲和四大洋的知识,既是世界地理的重要基础知识,又是学生学习世界地理所必需的准备知识,特别是七大洲、四大洋的位置及分布特点,是学生建立全球海陆空间分布架构的基础。 结合第一章“地球上的五带”,第三章“气温、降水的分布”,第二章“板块、地震带的分布”结合在一起,但其核心都是围绕大洲大洋来设置问题。学生们在熟悉的图上通过生生互动,巩固知识。既培养了学生们的读图能力、合作能力,又教会了学生们与教材对话,通过思考,提出问题,结合问题关键词建构知识框架。 | |||||
学情分析 | 初一学生刚接触地理这门学科,在学习地理学科方法上还有所欠缺,所以每节课教师的教学观念及学法的指导很重要。 结合我所教的初一学生的学习进度,最快的班级刚开始上第三章第三节降水的变化与分布,因此结合学生已有知识储备即第一章中地球五带的学习,第二章陆地和海洋学生对七大洲、四大洋的掌握情况,以及11月期中考试的反馈情况来看,大部分学生对七大洲、四大洋的分布掌握的不是很好,所以选取第二章作为期末复习的重点。并根据学生存在的问题设置了一星级到四星级的问题挑战,每星级的问题层次都是层层上升的,按照分层设问,星级挑战活动的设置不仅能激发学生学习的热情,还能照顾到不同情况的学生,使学生们排除畏难情绪,建立学生的自信心。 教学活动设计的核心是通过四个星级的挑战活动,其实是学生在学习时遇到困难时自我挑战的过程。 | |||||
教学目标 | 知识与技能: 1、在世界地图上说出七大洲和四大洋的分布。 2、知道海陆变迁的原因;六大板块的名称;说出世界著名火山、地震分布与板块运动的关系。 | |||||
过程与方法: 学生们通过问题自己对教材进行梳理,建构本章知识框架,了解自己这一章的困惑点,并结合教师所预设的问题开始星级挑战之旅——学生们根据东西半球大洲大洋分布图、世界地形图、世界年平均气温分布图、世界年降水量分布图、六大板块分布图、世界主要火山地震及主要山系分布图、南北半球大洲大洋分布图”回答不同问题,完成从一星级到四星级的挑战。 | ||||||
情感态度价值观: 1、培养学生读图能力、合作能力、学习地理学科的方法。 2、建立学生的自信心,发掘自身潜能,在学习中肯定自己,获得成就感,快乐的学习。 | ||||||
教学重难点 | 重点: 1、七大洲、四大洋的分布。 2、板块的运动。 难点: 七大洲、四大洋的分布。 | |||||
解决措施: 学生们通过问题自己对教材进行梳理,建构本章知识框架,了解自己这一章的困惑点,并结合教师所预设的问题开始星级挑战之旅——学生们根据“东西半球大洲大洋分布图、世界地形图、世界年平均气温分布图、世界年降水量分布图、六大板块分布图、世界主要火山地震及主要山系分布图、南北半球大洲大洋分布图”回答不同问题,完成从一星级到四星级的挑战。 | ||||||
教学方法 | 启发式、引导式、合作学习 | |||||
教学准备 | 学案、PPT | |||||
教学过程 | ||||||
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 意图 | |||
一、知识回顾 | 1、同学们好,今天我们上一节复习课,第二章《陆地和海洋》,请同学们翻开教材目录,看第二章我们学习了几节内容? 2、PPT出示以下6个问题:
3、与学生共同构建本章知识框架,带着学生结合问题关键词梳理本章知识点,边说边板书。 名称 29%陆地 七大洲、四大洋 分布 和 原因 洲界 71%海洋 海陆的变迁 板块 名称 运动 | 1、看教材目录 2、根据学案: 一、知识回顾 学生齐读要求: (1)用红笔勾出问题的关键词。 (2)结合教材30-44页内容,将问题的答案在书上用红笔勾出来。 (3)将答案所在页码标在各问题的题号前。 (限时3-5分钟) 3、学生与老师同步,将本章知识点写在学案下面的知识框架中。 | 1、教学生们学会找关键词,并结合关键词构建本章知识框架。
2、对学生学习方法的指导。 | |||
承转 | 1、同学们觉得这一章哪里较难呢?复习时,你花费的时间较多呢? 2、为了解决同学们的困惑,老师设置了一星级到四星级的挑战,问题层层升级。不过同学们不用害怕,因为老师为同学们准备了题库,共12个问题,在我们学案第1页中请同学们用5-8分钟时间结合问题关键词小组合作讨论出问题的答案,一会儿老师抽签请同学回答问题。看看谁会是回答问题的幸运儿呢?现在请小组讨论。
(课前学生抽签分组,共六大组,组名为六大板块名称,每组8-9人,回答四星级问题,老师抽签选取,提高学生课堂专注力,使学生互帮互助,团结友爱。) | |||||
| 一星级 挑战 | 1、PPT出示“东西半球大洲大洋分布图”:
请听题: 请在图中指出七大洲和四大洋。 2、PPT出示“七大洲轮廓图”
请听题: 请按面积由大到小的顺序指出七大洲。 |
1、S1:起立回答 用激光笔边指边说
2、S2:用激光笔边指边说,如有问题同组学生帮忙。 (鼓励学生知道几个说几个,如果前一个同学没说全,再请后一个同学再来说,直到说全。生生互助。) | 在一星级挑战中,每幅图中没有干扰项,都是完整的大洲轮廓。因此问题设计的简单,学生可以在之前的学习基础上认出大洲和大洋。 | ||
承转 | 1、咱班同学前面的知识学得很扎实,在没有干扰的图中,能很快的认出大洲大洋,那么,在有干扰情况的图中,你还能认出大洲、大洋吗? 2、难度上升到二星级,幸运儿会是谁呢? | |||||
二星级 挑战 | PPT出示"二星级挑战" 先不出问题,同学起立后再出示问题:
请听题: 1、请在图中指出亚洲与非洲、北美洲与南美洲、亚洲与欧洲的界线。 2、请说出平原分布最广的大洲。 请说出被称为“世界屋脊“的高原分布的大洲。 | 1、S3: 边指边说,在座同学在教材最后一页世界地形图中用红笔圈出来。 亚洲欧洲洲界线你是如何掌握的,给同学们说一下学习方法,我们共同进步。
2、S4:欧洲,亚洲 | 难度上升到二星级挑战,图中出现了干扰,即用颜色表示地形——世界地形图,并认出大洲,及大洲间的界线。 | |||
承转 | 这个图中,用颜色表示地形,下一个图中颜色表示什么呢? 你还能认出各大洲和大洋吗? | |||||
三星级 挑战 | 1、PPT出示“世界年平均气温分布”图
请离黑板近的同学给大家指明图例代表的含义 请听题: (1)请说出世界最炎热的大洲,并说明理由。 (2)请说出世界最寒冷的大洲,并说明理由。 2、PPT出示“世界年降水量分布”图
请听题: (1)请在图中指出亚欧大陆东西两岸的大洋 (2)请在图中指出中纬度地区北半球面积最大的大洲。并说明理由。 3、PPT出示“六大板块分布”图
请听题: (1)请在图中指出六大板块。 (2)请在图中指出地中海,根据板块运动方向,推测地中海面积会扩大还是缩小?为什么?红海面积会怎么样?为什么? 4、PPT出示“世界主要火山、地震分布”图
请听题: 请在图中指出世界两大地震带。 |
1、S5:北冰洋、南极洲。
2、S6:(1)亚欧大陆东岸太平洋,西岸大西洋;解释大陆东西岸 (2)S7:亚洲; 解释中纬度地区是纬度在30°-60°。 30°N比23.5°N高,60°N比66.5°N低。
3、(1)S8:边指边说 (2)S9:地中海的面积会缩小,因为地中海位于亚欧板块与非洲板块的边界,板块边界地壳比较活跃,两板块发生碰撞,导致地中海面积缩小,最终消失不见,取而代之的是新的山脉。
4、S10: 环太平洋地带、 地中海-喜马拉雅地带。 |
1、难度上升到三星级挑战,图中出现了干扰,即用颜色表示气温、降水、板块、火山、地震。
2、将第三章“气温、降水的分布”,第二章“板块、地震带的分布”结合在一起,但其核心都是围绕大洲大洋来问问题。培养学生会读图,并于教材对话的能力。
3、学生们互动学习,巩固知识。培养学生们读图能力及合作能力。 | |||
| 承转 | 同学们真棒,现在难度上升到四星级!幸运儿会是谁呢? | ||||
四星级 挑战 | 1、PPT出示“南北半球大洲大洋分布图”
请听题: (1)请在图中指出北冰洋和南极洲。 (2)指出位于北冰洋以南的大洲,南极洲以北的大洲。并辨别这是哪两个半球? 2、PPT出示“竖版世界地图”
请听题: 你还能找到北冰洋和南极洲吗? 其他大洲大洋呢? 3、近三年的七年级期末试卷
| 1、S11: (2)北冰洋以南的大洲:亚洲、欧洲非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南极洲; 南极洲以北的大洲:亚洲、欧洲非洲、北美洲、南美洲、大洋洲。
2、S12:边指边说, 同组互助。
3、S齐: 2017-2018学年度: “海陆变迁的原因”;2016-2017学年度: “海陆分布特征”; 205-2016学年度: “七大洲四大洋的分布”。 |
学生了解近三年试卷出题模式,做到心中有数,教师引导学生审题,在图上填写的这样的题目不能忽视,一定要认真。 | |||
课堂小结 |
学生课后完成学案:在3-5分钟时间内不看书完成学案,检测自己掌握情况。 | |||||
板书 |
名称 29%陆地 七大洲、四大洋 分布 和 原因 洲界 71%海洋 海陆的变迁 板块 名称 运动
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教学反思
听课教师评价 | 教师职业是专业技术,复习课是专业的,专业技术很重要。在复习前教师要预设学生复习要达到的目标,并明确学生是否知道复习目标。复习的过程也是学生自测的过程。并且针对不同的知识、不同学情的学生设置相对应的复习时间,以及学生掌握学习的的方法,即因材施教,尽量在复习中做到“目标精准”,“精准施肥”。以学生为主体,落实到位。 本节复习课共两大环节:知识回顾,知识巩固。知识回顾教师注重学生学习方法的指导与学习能力的培养,贯穿整节课堂,学生翻教材目录,结合老师所给问题关键词在教材中找问题答案,与教材对话,然后与师生共建本节课的知识框架。生生互助,小组合作完成四星级问题挑战,激发学生学习热情,培养学生读图及合作的能力。课后知识巩固。本节课达成了预期效果,但我会继续努力。
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