学校评估终于过去了,紧张过后的松弛随机出现。学生,老师都松了一口气,感觉自己不会教书咯,就是一个臭皮匠了。
地理学科的市级评估教研员给予我们科组的建议很实在,受用挺大的。
发展建议:
1、高一高二共六位地理教师,中一级别的4个,中二一个(就是我),一个代课老师。在教学过程中新课程理念没有得到很好的体现和落实,这是和新课程改革相违背的(我也不知道新课程是啥)。
2、要努力提高自身业务水平来迎接更多元化的发展和要求(我也是不达标的)。
3、多媒体使用须进一步加强,和新课程要求能够多样化教学适应不同学生发展要求相违背的。
4、课程衔接问题较大,一些高中老师不熟悉初中区域地理知识导致拓展有限,一些之前教初中的老师调上高中不熟悉高中课程体系。
5、年级备课缺乏实效性,资料欠缺(备课原材料),相互听课,取长补短,(听课记录少的可怜)。
6、教研能力须提升。科任教师开展小课题研究几乎没有,论文发表数量少,阻碍了科组发展。
7、撰写教学反思习惯未养成,多数教师只注重“怎么教”,忽视“怎么学”,教学环节缺乏师生互动或具体讨论收效不大。
8、多研究新课改以来高考题出题形式,考查内容,保持与高考一致的节奏,教材拓展不开,未能开展形式多样的活动,培养学生的兴趣。
9、教育教学原始材料的积累不够,特别是整理归档,资料少,摆放乱。如平时备课组会议:时间,内容,参与人员,签名,中心发言人,讨论过程等。
10、缺乏研究性学习成果及证明材料,公开课,黑板报,学科模拟考试卷的原始材料。
11、功能场室使用记录。(没有兴建)
12、科组发展规划,教研组活动计划、总结等混乱不堪。
13、完善各种统计表格:近三年学业水平考试统计表通过率,县市统一考试通过率,高考通过率对比表格。
14、传统的教学方法不适应新课程发展,给予学生的思考时间少,指导学生学的时间更少,特别是在知识点生产及运用这方面。
15、学科特色不够明显。为什么学地理?有什么优势?有什么特点?