日志
- 分享 做个有意识的老师3：激发学生学习动机
- 教学理论： 什么是动机？说不准，心理学家从行为、需要、期望、目标、归因等不同方面对动机进行解释。我个人认为比较靠谱的说法是把动机表达成“价值期望”，即动机是个体对某一行为或事件的价值判断以及实现可能的大小： ...
- 分享 第六次全国人口普查统计地图
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2010年第六次全国人口普查主要数据公报（第2号）几天前就出来了（ http://www.stats.gov.cn/tjfx/jdfx/t20110429_402722512.htm ）。昨天晚上输了数据，今天晚上作了一幅统计变形图。 下一幅是正常的统计地图。 已同步至 wangfei的微博 ...
- 分享 路边的野花
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繁花似锦的季节已然到了尾声，而这些路边的野花，依然用微小的灿烂，绽放着自己的绚丽。她们一点都不像文艺青年所说的那样寂寞，热闹的要命，看看她们有多嚣张! 昨天带孩子玩时，手机随手拍的，第三张的飘虫，是孩子发现的，亮点是枝上的呀虫。 已 ...
- 分享 监考时无聊的统计
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上午监考外语，做了次无聊的统计，以消磨时光。考场后墙中间挂了个钟表，考试期间总有学生会回头看看时间，我统计的目的就是要看看学生们看时间有没有什么规律，结果还真有！ 说明一下，外语考试两个小时，但开始20分钟听力没人回头，最后十分钟，我忙于监考业务也没统计数据， ...
- 分享 百年大计，以粮为本
- 在准备明天农业地域的课，查了一下美国的农业生产资料。 从收集到的网上资料来看，老美的商品谷物效率是高，但问题也大：成本高；风险大（大规模的专营单一品种，病虫害严重）；污染严重等。而最大的问题是是我们对美国商品农业的一大误解，认为造就美国农产品能在世界市场具有那么强竞争力的原 ...
- 分享 做个有意识的老师2：概念教学与情景迁移
- 教学理论： 概念就是从具体事例中概括出的抽象观点。概念教学包括广泛而熟练地运用例子，教师在概念的例子时应遵循三个原则：由易到难的顺序呈现、选择彼此不相同的例子和比较对照正例和反例。想提高学生学生将概念正确地应用与新情境中的可能，可提供各种情境的事例， ...
- 分享 做个有意识的老师1：意义学习与有效教学
- 教学理论： 简单地说，所谓有意义学习就是能把学习与已有知识联系在一起。有意识的老师要帮助学生以有意义的方式来学习、应用知识。“有效的教学需要有这样的清醒认识：即怎样使学生易于提取信息，以便将这些信息与其他知识联系起来，并应用于课堂以外的情境中。” 教学实践： ...
- 分享 一个地质学家日本大地震后的反思[转自科学网]
- 一个地质学家日本大地震后的反思 嵇少丞 ...
- 分享 《不同等级城市的服务功能》的失败反思
- 学校最近开展听课评课活动，昨天我上了这节《不同等级城市的服务功能》，总体自我感觉很失败。失败的原因在于不习惯多媒体课（在这所学校一年来我第一次用多媒体，学校也就两口多媒体教室），没有把握好教学节奏 。第二个是因为教学目标不明确，本打算给本班的理科生上的，后来听了别人的意见借别班的文 ...
- 分享 网评：主体功能区规划出台，标志着唯GDP考核指标体系即将终结
- 主体功能区规划出台，标志着唯GDP考核指标体系即将终结 “未来不同区域的发展，将依据《全国主体功能区规划》这一科学开发国土空间的行动纲领和远景蓝图，明确发展方向，完善开发政策，控制开发强度，规范开发秩序，逐步形成人口、经济、资源环境相协调的国土空间开发格局。”近日，接受《瞭望》新闻周刊采 ...
